第三章 幼儿情绪和情感的发展 课件-《幼儿保育》幼儿心理学 王振宇 第二版

第三章 幼儿情绪和情感的发展 第一节 情绪和情感概述 第二节 早期情绪的发生 第三节 幼儿情绪和情感的发展 第一节 情绪和情感概述 一、情绪和情感的概念及关系 （一）情绪和情感的概念 （二）情感和认识过程的关系 （三）情绪与情感的关系 二、情绪和情感的作用 （一）情绪和情感的动机作用 （二）对认知发展的作用 （三）是人际交往的重要手段 （四）对儿童个性形成的作用 一、情绪和情感概念及关系 （一）情绪和情感概念 【自我分析】 你今天的心情怎样？为什么会这样？ 由此可见： ——是人对内外环境变化产生的体验；这种体验分为积极的体验和消极的体验。 心理现象 心理过程 认识过程 情感过程 意志过程 个性心理 （二）情绪和情感与认识过程的关系 1、相同点 情绪和情感与认识过程一样，都是人脑对客观事物的反应。 2、不同点 Eg:幼儿在医院里看见穿白大褂的人，就知道那是医生或护士，这是属于认知，但有的孩子看见穿白大褂的人就害怕，那是对医生和护士给他吃药或打针的经验的消极体验。 第一，认识过程反映客观事物本身，而情绪和情感反映客观现实与人需要之间的关系。 第二，认识是通过形象或概念来反映客观事物；而情感则通过态度的经验、变化来反映客观现实与人的需要之间的关系 第三，认识过程有着较强的有意性，人们可以有意地感知、记忆和思维也可以有意地停止这种认识活动；而情绪和情感有着较强的自由性，人的情感只有在认识的作用下才会增强有意性。 （三）情绪和情感的关系 1、关系： （1）情绪和情感都是人的内在体验，都是心理体验 （2）情绪是情感的具体形式和直接体验，情感是情绪经验的概括。 （3）情绪和情感密切相关，情绪要受情感的制约和调节。 （4）情感是在情绪的基础上形成的，同时又通过情绪表现。 2.情绪和情感的区别 ①从发生过程来看，情绪发生较早，情感发生较晚。 情绪为（人和动物）所共有. 动物也有情绪 ②情绪带有情景性和暂时性的特点。而情感则具有稳定性和深刻性的特点。 ③情绪有明显的外部表现；而情感则比较内隐，不轻易流露表现出来。 也就是说情绪是（外现的、暂时的） 如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。 情感是（内隐的、稳定的）。 如：道德感、爱国情感、美感等。 思考 北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于什么？ 人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又属于什么？ 二、情绪和情感的作用 1.情绪和情感的动机作用 如：情绪愉快，儿童愿意学习。 【案例分析】 让儿童学会早上来园时跟老师说：“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多儿童先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会。其重要原因是由于儿童早上不愿意和父母分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机，下午则愿意立即随父母回家，所以赶快说“再见”。虽然同样是学说话，在不同情绪影响下，学习效果并不相同——动机作用 2.情绪和情感对认知发展的作用 情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用，或抑制、延缓作用。 如：幼儿喜欢猴子，不喜欢河马。喜欢观察猴子 幼儿喜欢猴子，不喜欢河马，喜欢观察研究猴子。 3.情绪和情感是人际交往的重要手段 情绪的外部表现叫表情。人类的表情面部表情、体势表情和言语表情。 面部表情：高兴时“眉开眼笑”等 体势表情：弹钢琴紧张时：坐立不安 言语表情：悲哀时，语音高昂，语调夸张！ 1、幼儿在高兴、生气时具有什么姿态表情？ 2、儿童在掌握语言之前是以什么作为交际工具的？ 3、幼儿期主要以什么作为交际的工具？ 4.情绪和情感对儿童个性形成的作用 儿童的情绪和情感对性格具有重要影响，儿童形成的稳定情绪特征是性格结构的重要组成部分。 【案例分析】 豆豆的样子很乖，虎头虎脑的很可爱，但他却是个经常发怒和情绪焦虑的孩子，小伙伴都不喜欢和豆豆玩，老师看在眼里很是着急。家访后知道豆豆的父母是做生意的，脾气来时很暴躁，经常对豆豆发怒，心情好时又对豆豆过分溺爱和迁就…… 第二节 早期情绪的发生 一、情绪的发生 二、婴儿的几种基本情绪表现 （一）哭 （二）笑 （三）恐惧 （四）焦虑 一、情绪的发生 1.原始情绪理论： 认为新生儿有三种原始情绪：怕、怒、爱。 怕，这是由于大声或失持引起的。 怒，这是由于限制新生儿运动引起的。 爱，这是由于抚摸、轻拍或触及身体敏感区产生。 一、情绪的发生 2.情绪分化理论： 初生婴儿一般性激动 快乐 18个月 痛苦 妒忌 喜悦 3个月 12个月 高兴、喜爱 6个月