10.1 繁荣发展中国特色社会主义文化 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

班级 xxx 课题名称 第10课第一框：繁荣发展中国特色社会主义文化 主讲教师 xxx 课的类型 授新课 课时分配 45分钟 授课对象 xxx 授课时间 xxx 教案顺序 教材分析 《繁荣发展中国特色社会主义文化》是高教版《中国特色社会主义》（第1版）第四单元“中国特色社会主义经济建设”第10课第一框题的内容。第一框“繁荣发展中国特色社会主义文化”共包括三目。第一目“传承中华优秀传统文化”，讲述中华优秀传统文化的历史渊源、独特价值、主要内容以及如何传承好中华优秀传统文化，说明中华优秀传统文化对于中华民族发展进步的意义；第二目 “弘扬革命文化”，讲述革命文化的内涵和表现形式及其重要价值；第三目“发展社会主义先进文化”，讲述社会主义先进文化的价值，以及如何发展社会主义先进文化。三目的逻辑关系是：中华优秀传统文化的风骨神韵、革命文化的刚健激越、社会主义先进文化的繁荣兴盛，共同铸就了我们坚定文化自信的强大底气。繁荣发展中国特色社会主义文化，必须传承中华优秀传统文化，弘扬革命文化，发展社会主义先进文化。 学情分析 优势: 学生通过初中阶段的学习，对中华优秀传统文化的内容有一定了解和掌握。 劣势: 中职生缺乏分析判断能力，人生观、世界观、价值观还未完全形成。因此需要教师引入呈现适合的情景及相关案例教学，进行适当的引导，从而能去更好的掌握知识，做出正确的价值判断和行为选择。充分利用生活中的情景案例，最大限度的调动学生的积极性，引导学生观察生活，联系实际，树立文化自信。 教学目标 政治认同： 能运用马克思主义立场、观点和和方法，观察和分析经济、政治、文化、生态等现象，在生活中能够做出正确的价值判断和行为选择。 职业精神： 理解社会发展对职业素养提出的要求，能正确处理人生发展中理想和现实的矛盾，立志做高素质劳动者和技术技能人才。 健全人格： 　在实际行动中展现诚实守信、团结协作的道德品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。 公共参与： 具有人民当家作主的主人翁意识，乐于为人民服务，具备关心集体、热心公益事业的公共精神。 教学重点 传承中华优秀传统文化 教学难点 弘扬革命文化 教学方法 讲授法、演示法 教学过程 环节与时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 导入新课 （3分钟） 讲授新课 （35分钟） 【教师活动】 播放孔子视频，视频导入本节课。 环节一：传承中华优秀传统文化 【教师活动】 1.教师组织学生结合课前所搜集的资料进行分享交流。 提问：你知道孔子的哪些名言？这些名言体现了中华优秀传统文化的哪此特征。 2.总结学生答案，阐述中华优秀传统文化特征。 3.展示习总书记在全国民族团结进步表彰大会上的讲话，提问：材料中体现了哪些中华优秀传统文化？各民族文化是如何互融通的？ 4.在总结学生的答案的基础上，借用古诗词引导学生感悟中华优秀传统文化的魅力和价值，并引导学生思考如何推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 环节二：弘扬革命文化 【教师活动】 1.播放《建党伟业》相关视频，提问：谈谈对建党精神的理解。带领学生共同学习建党精神。 2.展示不同时期优秀党员的事迹，谈一谈事迹中蕴含的精神力量，加深学生对革命文化的理解，提高对革命文化的认同。 环节三：发展社会主义先进文化 教师播放视频《乌兰牧骑：把二十大精神传到到百姓身边》，引导学生思考：应如何理解和弘扬社会主义先进文化？总结学生答案后，阐述社会主义先进文化的价值与弘扬社会主义先进文化的举措。 学生欣赏视频，与教师互动，产生极大学习兴趣，明确教学主题，进入学习状态。 【学生活动】 1.学生汇报分享自己的调研结果，进行观点分享。 2.认真听讲，思考问题，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 【学生活动】 1.观看视频 2.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 激发学生的学习兴趣，进而引出课程内容。 介绍习近平生态文明思想实践价值的基础上，进一步介绍思想的主要内容，班助学生形成对这一思想的整体认识。 通过思考互动，有利培养学生理性思维的能力． 展示不同时期优秀党员的精神品质，使学生深入领会革命精神、革命文化的时代价值，加强对革命文化的理解，鼓励学生向优秀共产党员学习。 通过材料分析可以锻炼学生的分析辩别能力，感悟乌兰牧骑队员们是如何传承理想信念，用实际行动弘扬社会主义先进文化的 巩固新课 （5分钟） 通过板书进行课程内容的回顾与复习 并布置随堂练习，组织学生结合所学完成相关习题。 学生积极思考和回答相关练习，深化理解本节课所学的重点和难点。 通过提纲式的思维导图把本课的知识串联起来，有效地总结和巩固课程内