第九章 学前儿童想象的发展 课件

如果我是广告策划师，我会怎么给它做广告？ 人类社会是由两个苹果造成的，一个苹果是牛顿发现了，引来现代文明社会，造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，是艺术想象。 ——南怀谨 名人谈想象 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。 ——爱因斯坦 第九章 学前儿童想象的发展 第一节 想象的概述 第二节 学前儿童想象的发生、发展 第三节 如何培养学前儿童的想象力 第一节 想象的概述 一、想象 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成新形象的过程。 想象产生的条件 原材料：相当数量的、具有稳定性的表象 工具：内部智力动作 二、想象的构成方式 1、黏合：把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一 起而形成新形象的过程。 2、夸张与强调：改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或某一特性增大、缩小，数量加多，色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。 3、拟人化：把人类的形象和特性加在外界客观对象上，使之人格化的过程。 4、典型化：根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程。 三、想象的特点 新颖性 形象性 四、想象的功能 (一)预见功能 在做某一件事之前，先想象出活动过程及其结果，这有助于活动的顺利完成。 (二)补充功能 在现实生活中，有许多事物是人们不可能直接感知到的。 (三)替代功能 在现实生活中，当人们的某种需要不能实际得到满足时，可以利用想象从心理上得到一定的补偿和满足。 五、想象的分类 （一）根据想象有无预定目的 1、无意想象 没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主地想象出某种事物形象的过程。 2、有意想象 主动的、有目的的想象，它是根据一定的任务而进行的。 这个图形像什么？你说出的越多，证明你想象力越丰富。 （二）根据想象是否具有创造性 1、再造想象 根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 《渔歌子》 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 该词所描绘的画面上都有哪些形象？ 西塞山的前面，白鹭在水上飞来飞去， 漂流着片片粉红色桃花瓣的水里， 肥壮的鳜鱼趁着在欢快地追逐、嬉戏。 一个渔翁，坐在小船上， 戴着箬竹叶做成的斗笠，穿着龙须草织成的蓑衣， 悠然自得地在斜风细雨中垂钓。 风和日丽的江南春景固然是美的， 斜风细雨中的江南春色， 也别有一种风致！ 2、创造想象 一个人根据自己的创见，独立地构造新形象的过程 作家创造新小说 艺术家表演新角色 科学家创造小发明 夜幕低垂，地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然听到敲门声…… 亲爱的孩子们，请续编故事…… 六、想象在儿童心理发展中的意义 1、想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一 2、想象是理解的基础 理解知识 理解他人 3、想象是维持儿童心理健康发展的重要手段 假想角色游戏（想象中的朋友） 幻想中的好朋友一般属于下面三个类型：合作者，知己，替罪羊 允许你的孩子有个想象中的朋友，这会补偿着孩子缺少游戏伙伴的现象，使他们暂时忘却孤独以及现实生活中的其他烦恼。 另外，也要鼓励孩子多交真实的朋友，促进孩子人际交往能力的发展。 第二节 学前儿童想象的发生、发展 一、学前儿童想象的发生 （一）想象发生的年龄 1.5岁到2岁儿童出现想象的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的。 （二）想象萌芽的表现与特点 1.象征性游戏 最初的想象只是一种简单的代替，以一物代替另一物。 一个1岁8个月的孩子，左手抱着布娃娃，右手拿起一片塑料雪花往娃娃嘴里放，同时发出“嗯啊，嗯啊”的咀嚼声。 2.简单的相似联想 最初的想象是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的。 一个2岁左右的孩子正在吃饼干，忽然，他停止咀嚼，对着手中被咬了一块的圆饼干看了片刻，然后把它搞搞举起来，并高兴地喊着：“妈妈！看！月亮！ 二、学前儿童想象的发展 （一）学前儿童的无意想象和有意想象 1、学前儿童的无意想象 （1）想象的主题不稳定 想象没有预定的目的，只能边做边想，或做了再想。 想象依赖于玩具 一个三岁多的女孩，向妈妈要来笔和纸，声称要画一个大的彩色电视机。可是后来由于画不成方形，就说要画个红苹果，最后看了看自己的画，又说是画的大气球。试分析幼儿初期的想象有什么特点？ 案例分析 （2）以想象的过程为满足 我的孩子老师缠着我给他讲故事，而且同样一个故事听了一遍又一遍，百听不厌，这是为什么 原因：年幼的孩子具有无意想象的能力，当你给他们讲故事，尤其是他们