第5章 第2讲 动能定理及其应用-【优化探究】2024高考物理一轮复习高考总复习配套课件（粤教版 新教材 新高考）

第2讲　动能定理及其应用 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 标量 无关 相对性 相对性 地面 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 动能的变化量　 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 3．功与动能的关系 (1)W>0，物体的动能________。 (2)W<0，物体的动能________。 (3)W＝0，物体的动能________。 4．适用条件 (1)动能定理既适用于直线运动，也适用于________。 (2)既适用于恒力做功，也适用于__________。 (3)力可以是各种性质的力，既可以同时作用，也可以________________。 增加 减少 不变 曲线运动 变力做功 不同时作用 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 一、判断题 1．一定质量的物体动能变化时，速度一定变化，但速度变化时，动能不一定变化。(　　) 2．动能不变的物体一定处于平衡状态。(　　) 3．如果物体所受的合外力为零，那么合外力对物体做的功一定为零。 (　　) 4．物体在合外力作用下做变速运动时，动能一定变化。(　　) 5．物体的动能不变，所受的合外力必定为零。(　　) √ × √ × × 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 二、选择题 1．关于动能的概念及动能定理的表达式W＝Ek2－Ek1，下列说法中正确的是(　　) A．若物体速度在变化，则动能一定在变化 B．速度大的物体，动能一定大 C．W＝Ek2－Ek1表示功可以变成能 D．动能的变化可以用合力做的功来量度 D 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 2．(多选)质量不等，但有相同动能的两个物体，在动摩擦因数相同的水平地面上滑行，直至停止，则(　　) A．质量大的物体滑行的距离大 B．质量小的物体滑行的距离大 C．它们滑行的距离一样大 D．它们克服摩擦力所做的功一样多 BD 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 解析：由动能定理可知，摩擦力对物体所做的功等于物体动能的变化量，因两物体具有相同的初动能，故两物体滑行过程中克服摩擦力所做的功也相同，又Wf＝μmgx可知，质量越大的物体，滑行的距离x越小，故选项B、D正确。 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 3．如图所示，某同学用绳子拉动木箱，使它从静止开始沿粗糙水平路面运动至具有某一速度。木箱获得的动能一定(　　) A．小于拉力所做的功 B．等于拉力所做的功 C．等于克服摩擦力所做的功 D．大于克服摩擦力所做的功 A 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 解析：根据动能定理可得WF＋Wf＝Ek，又知道摩擦力做负功，即Wf＜0，所以木箱获得的动能一定小于拉力所做的功，选项A正确，B错误；根据WF＋Wf＝Ek无法确定Ek与－Wf的大小关系，选项C、D错误。 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 考点一　对动能定理的理解及基本应用   1．对动能定理中“力”的两点理解 (1)“力”指的是合力，重力、弹力、摩擦力、静电力、磁场力或其他力，它们可以同时作用，也可以不同时作用。 (2)力既可以是恒力，也可以是变力。 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 2．动能定理公式中体现的“三个关系” (1)数量关系：即合力所做的功与物体动能的变化具有等量替代关系。可以通过计算物体动能的变化，求合力做的功，进而求得某一力做的功。 (2)单位关系：等式两边物理量的国际单位都是焦耳。 (3)因果关系：合力做功是引起物体动能变化的原因。 3．标量性 动能是标量，功也是标量，所以动能定理是一个标量式，不存在方向的选取问题，当然动能定理也就不存在分量的表达式。 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 典例1　(多选)如图所示，电梯质量为M，在它的水平地板上放置一质量为m的物体。电梯在钢索的拉力作用下竖直向上加速运动，当电梯的速度由v1增加到v2时，上升高度为H。在这个过程中，下列说法或表达式正确的是(　　) 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 [答案]　CD 1 一轮· 物理 夯实基础 自主落实 立足素养 能力提升 课时作业 巩固提升 1 一轮·