1.2 生产类型与工艺特征（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（机工版·第2版）

《机械加工技术》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务1.2 生产类型与工艺特征 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 机械行业作为支柱产业，机械加工课程是一门基础型课程，这门课程的特点就是实践性强，这也极大的增加此课程的教学难度，为了提升机械加工专业教学水平，不断创新、锐意进取，对机械加工专业进行理论化和实践化相结合，探索一套适合目前学生学习的实际情况的教学方案。 背景分析 《机械加工技术》是中等职业教育国家规划教材，是根据教育部最新发布的《中等职业学校机械加工技术教学大纲》，同时参考机械制造相关岗位职业资格标准，在本书第 1 版的基础上修订而成的。全书共分八章，内容主要包括机械加工的概念、金属切削基础知识机械加工工艺系统、机械加工工艺规程、典型零件的加工、机被装配工艺基础、设备的维护和先进加工技术简介。本书可作为中等职业学校机械类专业的教材，也可作为机械制造类岗位的培训教材。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提供对基础知识的学习和运用，乐于探索机械专业的学习规律，培养学生综合学习的能力。 熟悉和掌握生产类型和工艺特征的概念； 运用基础概念理解新工艺和虚拟技术下的生产类型。 学习任务 描述 运用基础概念理解新工艺和虚拟技术下的生产类型。 熟悉和掌握生产类型和工艺特征的概念。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉和掌握生产类型和工艺特征的概念； 教学难点 运用基础概念理解新工艺和虚拟技术下的生产类型。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后练习三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械加工技术》，主编：张兆隆 张敬芳，2023年8月第2版；机械工业出版社出版。 信息资源 慕课网教学资源 教学环境 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：如何提高劳动生产率？工艺途径有哪些呢？ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 三、生产类型及工艺特征 1、生产纲领 生产纲领是企业在计划期内应生产的产品产量。 零件生产纲领是指企业根据产品生产量在计划期内生产的零件数量。其计算公式为: N =Qn(1+α+β) 2、生产类型 生产类型是企业(或车间、工段等) 生产专业化程度的分类。企业的生产类型取决于生产纲领。生产类型对工艺过程的规划与制定有较大的影响。 根据生产的特点，企业的生产可分为三种基本类型:单件生产、大量生产和成批生产。 上课前老师收集相关的新专业、新技术、新工艺等的知识以及新专业等对应的课程。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） (1) 单件生产 单件生产是指产品品种多，而每一品种的结构、尺寸不同且产量很少各个工作地的加工对象经常改变且很少重复的生产类型。如各种试制产品、机修零件、专用工夹量具等均属于这一生产类型。 (2) 大量生产 大量生产是指产品数量很大，大多数工作地点长期地按一定节律进行某一个零件的某一个工序的加工。如汽车、轴承及标准件等通常以大量生产的方式进行。 (3)成批生产 成批生产是指一年中分批轮流地制造几种不同的产品，每种产品都有一定的数量，工作地点的加工对象周期性地重复。 主要讲解生产类型及工艺特征的主要内容。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式