2024高考备考之文学文本阅读赏析散文语言专题-备战2024年高考语文小专题训练（新课标卷区通用）

2024高考备考之文学文本阅读赏析散文语言 专项提高练习 一、知识清单 角度1：用词之美 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义。要以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境 揣摩,这是理解的基本要求。理解句子的含意,主要是是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。这些关键性句子具体说来,是指含蓄句、技巧句、主旨情感句、结构复杂句等。 常考词语类型 体现作者情感态度或主旨的词语，要联系作者意图,分层次理解。 体现修辞手法的词语,这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关、反复等写作方法的文章中。要联系手法,既要写出表层意义 ，更要挖掘深层含义。反复手法的词语，是为了突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 特殊指代意义(远指、近指、不定指等)的词语。结合语境，明确指代内容。 在表情达意方面非常突出的动词、形容词、叠词等。多方思考，体会效果。动词、形容词一般具有准确，精练，生动、形象、传神的效果。叠字、叠词一般具有以下效果：①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美;②韵 律铿锵悦耳，使语言富有音乐美;③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美;④叠字能使意思强化，起到强调作用;⑤叠字能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感。 有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。多方思考，体会效果。 理解词语含义方法 联系词语所在句子的内容及前后句(语境)，做到“词不离句”。一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要用此法来理解。 联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。分析具有深层含义或特定意义的词语及点明中心或主旨的词语等依据此法理解。 联系作者写作时的意图和社会背景理解词语的含义。 依托修辞、描写手法挖掘词语背后作者要表达的意思，分析要达到的效果。 角度2：句式之美 语言是通过一定的句式来呈现的，那么从句式上，要明确该句是长句还是短句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句，等等。 常考句子类型 含蓄句：运用象征等手法、意思隐晦的句子。或有某些深刻含意,或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用，要注意由表及里理解“含蓄句”。 技巧句：使用了修辞手法或表现手法、内涵较为丰富的句子。要注意还原本意理解“技巧句”。 脉络层次句：揭示文章脉络层次的句子,包括对下文有起始作用的总领句,对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句,前后呼应的照应句等，要注意抓住位置理解“脉络层次句”。 结构复杂句：指句子成分复杂或存在句间关系的句子。要注意划分成分,理清关系,理解“结构复杂句”。 情感主旨句：或揭示主旨,或彰显作者的主要情感与观点。要注意立足全文理解“情感主旨句”。 长句短句结合句：行文错落有致，生动活泼，富于变化 整句散句结合句：句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐 角度3：风格之美 散文作品语言呈现多样风格，通俗易懂、幽默讽刺、辛辣犀利、简明直白、含蓄深沉、辞藻华丽、生动形象、豪放朴素、凝练柔婉、典雅凝重、清新明丽、活泼诙谐等。 具体而言说明性语言具有准确周密、简洁清楚、通俗易懂的特点；叙述性语言具有概括性、具体性、蕴含感情色彩的特点，描写性语言具有描绘性、形象性、寓意性、富有感染力的特点，议论性语言具有简明、概括、准确、翔实、合乎逻辑的特点；抒情性语言具有主观色彩强烈、富有感染力的特点。 角度4：手法之美 修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜 比喻，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 比拟，色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有趣。 借代，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面。 夸张，烘托气氛，增强感染力，增强联想；制造气氛，揭示本质，给人以启示。 对偶，便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 排比，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 反复，写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 设问，提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。 反问，用疑问句表确定意思，加强语气，增强表达效果；激发感情，加深印象。 引用，引用神话故事，增加文章的神秘色彩，体现浪漫主义色彩；引用历史故事，增加文章的可读性，增加文章情趣，提高文章趣味性；引用诗词名句，增添文句意蕴和表达效果，丰富文章的内容，增强说服力。 描写之美如白描，细描，动静结合(以动衬静)、视、嗅、听结合(有色有声)，对比衬托，铺陈渲染,等等,使描写细致生动，形象鲜明。 5.散文常用表现手法及其表达效果 象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理,形象而含蓄，耐人寻味。 抑扬：在变化的反差中突出事物,两相对照