2024届高考语文复习古代诗歌专题 第2讲：读懂古代诗歌之义 课件39张

读懂”古代诗歌之“义" 读懂诗歌之“义” 明确“写什么' 1.明白表层义一结合古诗词特殊语法理解字面义 (1)改变词性：中国古代诗人为了炼字、炼 意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，以 此来增强诗歌的表现力。 例：王安石“春风又绿江南岸”、王维“日色 冷青松”中的“绿”“冷”均为形容词的使动用法 (2)改变词序：诗人写诗，有时为了强调某 些意蕴，达到某种特殊的效果，或出于格律等表 达的需求，故意改变某些词的词序。这主要体 现在主语后置、主宾换位、状语后置等方面。 例：崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草 萋萋鹦鹉洲”中的“汉阳树”和“鹦鹉洲”为陈述 对象（主语）后置。 李贺《野歌》“麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌 田中”的“北风”为主语后置，“晚歌田中”为状语 后置。 (3)省略压缩词语：诗歌语句之间往往具有 跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了 空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省略 主要有以下两个特点：一是答话蕴含问话省略 情景；二是意象组合省略动词等。 例：马致远的《天净沙·秋思》中“枯藤老树 昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”把多个意 象直接拼合，表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨。 2.领会深层义 读诗歌能读出“三境”，即物境、情境和意 境，才算真正读懂，真正理解诗歌的深层含义， 即表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思 想（态度、观点）。 (1)读意象 诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的 含义，也往往寄托着特定的情感。通过画记写 景、写人、写物的名词来理解。 例：意难忘·山家 村坞云遮。有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂 连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱。是好事 人家。启北扉，移床待客，百树梅花。 衰翁健饭堪夸。把瘿尊茗碗，高话桑麻。 穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶。这 风味清佳。喜去年，山田大熟，烂漫生涯。 分析：本词选自2021年浙江卷。清代作者 吴伟业以“翠竹”“明沙”“苔径”“篱”这些意象写 出一种恬淡闲适的乡野生活，表现农家生活的 意趣。