5.1.1 自然环境的整体性（第一课时）（课件）-【爱上地理课】2023-2024学年高二地理同步备课课件（人教版2019选择性必修1）

—— 第五章 第一节 —— 自然环境的整体性 第 1 课 时 课程标准 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。 目录 0 1 0 2 自然环境的整体功能 0 3 自然环境的统一演化和要素组合 0 4 自然环境对干扰的整体响应 自然环境要素间的物质和能量交换 情境导入 安 徽 黄 山 奇松 云海 怪石 温泉 情境导入 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。被誉为“天下第一奇山”的黄山，不仅山峰险峻、秀美，而且以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名。地质、地貌、生物、大气、水等其中一项特色突出的山，就能美名远扬，而黄山松、石、云、泉俱绝。 思考:①黄山拥有“四绝”的神奇组合是偶然现象吗? ②你能对这种神奇组合做出解释吗? 充分的利用课堂导入，满足学生对黄山“四绝”形成过程的好奇，进一步讲学生的兴趣引入到课堂上来。通过黄山“四绝”分别代表不同的自然环境要素，进而引出本节课的第一个重要知识点。自然环境的基本组成要素。同时通过提问自然环境的这些要素之间是如何实现相互联系的，展开下一个知识点的内容。 5 自然环境要素间的物质和能量交换 01 自然地理环境的基本要素 地貌 岩石 生物 水 土壤 大气 思考：图中有哪几种自然地理要素？ 水 生物 提供水分 蒸腾 降水 地表水蒸发 流水塑造地貌 大气 思考：读下图，水在各要素间是如何迁移的？ 自然地理环境的基本要素 土壤 地表水下渗 岩石 地貌 土壤蒸发 影响水文水系特征 自然要素间的物质转移和能量交换 自然地理要素通过水循环、生物循环、和岩石圈的物质循环等过程，进行物质迁移和能量交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。 水循环 大气 大气 陆地 海洋 水汽 输送 径流 输送 降水 蒸发 降水 蒸发 生物循环 植物 微生物 环境 动物 岩石圈物质循环 岩浆岩 变质岩 沉积岩 岩浆 生物循环 生物循环是指生态系统中生物和环境间的物质流动过程。 案例分析 生物循环将自然环境要素联系为整体 生物循环把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来，体现地理环境的整体性。 案例分析 生物循环将自然环境要素联系为整体 思考：阅读P81资料，分析生物在自然环境形成和演化中的作用？ 水 生物 岩石 地貌 大气 土壤 改变陆地水的化学成分、参与水循环 制造氧气、吸收二氧化碳，改变大气成分 促进土壤形成，改善土壤肥力 加快岩石风化、矿物的形成 减少水土流失 自然环境的整体功能 02 自然地理要素间相互作用产生单个自然地理要素所不具备的新功能，如生产功能和稳定功能。 自然环境整体功能 生产功能 稳定功能 光照 （有机物） 6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2 叶绿素 绿色 植物 是指自然地理环境共同合成有机物的能力，主要依赖于光合作用 水圈 大气圈 无机盐 （岩石圈） 大气圈 生产功能 自然环境各要素综合作用的产物 自然要素组合的差异影响生产功能的强弱 太阳辐射量、热量、水分、土壤、地貌组合条件越好 植被高度越高 植物种类丰富多样 生物量越大 亚寒带针叶林 热带雨林 露生层 树冠层 林下层 灌木层 草本层 生产功能的差异性 大尺度差异 下图中相邻坡地与平地植被有什么差异？为什么会产生这种差异？ 生产功能的差异性 坡地蒸发旺盛，水源缺乏，土层浅薄，土壤贫瘠，土地生产功能弱，植被稀少。 平地水源充足，土壤肥沃，土地生产功能强，植被丰富。 小尺度差异 自然环境要素通过物质迁移和能量交换，使自然环境具有能够自我调节、保持性质稳定的能力。 O2 CO2 碳酸钙（沉淀） CO2 溶解钙 CO2 光合作用 海-气相互作用 把大气碳保存在植物体及土壤中 CO2和海水中溶解的钙相结合 削减CO2 例如：大气中CO2的含量长期保持稳定。 稳定功能 自然环境的整体功能的意义 自然环境的生产功能、稳定功能等,保证了人类的生存和发展。 协调人地关系，必须充分考虑不同区域自然环境生产功能和稳定功能的差异。 可可西里自然保护区示意图 分析藏羚羊数量与环境的关系 活动探究 推测可可西里地区的气候与植被特点。 气候：高寒气候，昼夜温差较大。 植被特点：以高寒草甸为主，较为稀疏 。 ②说明可可西里地区动物(如藏羚羊)的数量更易受环境条件影响的原因。 气候高寒，草类稀疏，食物产量有限且受环境条件影响明显，因此动物数量更易受环境条件影响。 ③藏羚羊的数量虽有波动，但基本稳定。这种现象符合什么地理原理? 体现了自然环境的稳定功能。 分析藏羚羊数量与环境的关系 活动探究 （动态平衡） 环 境 食物、水源丰富 避风处多、含盐土壤充足 藏 羚 羊 存活率上升 数量增加 环 境 食物、水源缺乏