内容正文:
必修1
分子与细胞
第一单元走近细胞与组成细胞的分子
第一讲
走近细胞
课标门1.3】说明有些生物体只有一个细胞,而有的由很多细胞:1.3.2描述原核细胞与真核细胞的最大区别
要求」构成,这些细胞形态和功能多样,但都具有相似的基本结构是原核细胞没有由核膜包被的细胞核
3单
教学
人.自主学习单:基础为主打学生为主体
(主题化梵合·学紫式编写·大概念下的采统串知设计)
一、细胞学说及其建立过程
二,细胞是基本的生命系统
1.细胞学说的建立、内容和意义
1,生命活动离不开细胞
罗伯特·胡克:发现并命名细胞:
细胞是生命活动的基本单位,动植物的各种生理
建
施菜登和施旺:创立了细胞学说:
活动以
为基础,生长发育以
过
魏尔肖:总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
为基础,遗传与变异以
为基础。
2.生命系统的结构层次
①细胞是一个有机体,一切动植物都由
发育而来,并由细胞和
所构成。
釦胞
要
构
②细胞是一个
的单位,既有它自己的生
大
生态系统
命,又对与其他细胞共同组成的
起作用。
构成
+无机环境
③新细胞是由
产生的
器官
空
群落
细胞学说揭示了
的统一性,从而阐
构成
植物
所有生物
意
明了
的统一性。细胞学说对于生物学的
义
发展具有重大的意义
构成
同种生物
动杨
个体
全部个体
2.科学方法—归纳法
微观
宏就
(1)定义:归纳法是指由一系列
微提醒]
推出一般结论的思维方法。
细胞是基本的生命系统,植物无系统层次,不是所
(2)类型及其实例
有生物都有生命系统的所有层次。地球上最大的生命
系统是生物圈。
类型
实例
特点及结论可信度
事实:观察到植物的花
考察了某类事物的
三,原核细胞和真核细胞
粉、胚珠、柱头等的细部分对象,结论很
归纳法
胞都有细胞核→结论:
可能是可信的,但
植物细胞都有细胞核
存在例外的可能
事实:观察到留在教室
考察了某类事物的
的所有学生都是男生
甲
所有对象,结论是
归纳法
→结论:此时该教室中
其实可靠的
1.上图属于原核细胞的是
,属于真核细
的学生全是男生
胞的是
了1
创新方案高三总复习生物学
2.原核细胞和真核细胞最主要的区别是前者:
①目镜越长,放大倍数越
,反之则放大倍
数越
3.图中细胞共有的细胞器是
②物镜越长,放大倍数越
,距离装片越近,如
4.图中乙(蓝细菌)细胞无叶绿体,但能进行光合
H:反之则放大倍数越
,距离装片越远,如H2。
作用,其原因是蓝细菌细胞中含有
(4)比较高倍镜与低倍镜的观察视野
以及与光合作用有关的酶。
5.图中细胞的统一性体现在它们都具有相似的
比较
物像
看到细
视野
物镜与载
视野
细胞膜和细胞质,都以
作为遗传物质。
项目
大小
胞数目
亮度
玻片的距离
范围
四,细胞的多样性和统一性
高倍镜
大
近
1.细胞多样性的原因
低倍镜
小
多
亮
远
直接原因构成细胞的
不同
不同生物:
的多样性:
概念理解草砂微统
根本原因
同一生物的不同细胞:基因的选择性表达
一、判断正误
从微,点上澄清概念
2,细胞统一性的表现
1.细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒,仅涉及
结构都有
、细胞质、
动物细胞、植物细胞。
()
组成组成细胞的
和
种类基本相同
2.一切生物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物
能量
一般都以
作为直接能源物质
所构成。
()
增殖
都以
的方式进行增殖
3.细胞学说揭示了细胞统一性和多样性,新细胞是由
遗传都以
作遗传物质,共用一套
老细胞分裂产生的。
()
4,各层次生命系统的形成,维持和运转都是以细胞为
五、用显微镜观察多种多样的细胞
基础的。
()
L,显微镜的使用方法
5.病毒能够增殖说明它是最小的生命系统。()
低倍镜
取镜,安放◆
观察
→压片+
·低倍镜观察
6.科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把
我
下找物像
细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
()
移将物像移至
7,蓝细菌细胞内含有叶绿体,是能进行光合作用的
高倍镜
观茶
转转动
换上高倍镜
自养生物。
()
调节光圈,使视野亮度适宜,湖
!8.原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质,
使物像节啊
它们都以DNA作为遗传物质,体现了原核细胞和
2.显微镜放大倍数的基本规律
(1)放大倍数的计算:显微镜的放大倍数等于物
真核细胞的统一性。
()
镜放大倍数与目镜放大倍数的
9.乳酸菌,衣藻、蘑菇和蓝细菌都具有核糖体RNA、
(2)放大倍数的计量标准:放大倍数是指放大的:
染色体和核膜。
()
,不是指面积或体积。
(3)目镜与物镜的放大倍数:目镜和物镜的结构
二、分析作答—援引教材素材透析概念
及其长短与放大倍数之间的关系
:1.(必修1P“科学方法”应用训练)有人观察了大肠杆菌、
乳酸菌、蓝细菌后得出一个结论:细菌都是原核生物。