第三单元主题要素阅读（方法点拨+例题分析）2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

部编版四年级上册语文第三单元主题阅读——处处留心，连续观察 阅读要素——处处留心，连续观察 本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。 作者用自己的文字给我们展现了观察的方法和意义，我们需要学会观察的方法，进行连续观察，进而进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。 考查题型 · 感受古诗三首的自然美和语言美。 如：本课描述了深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点。重点是通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情。通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。同时培养我们的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。 · 在理解课文内容的同时，感受观察的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。 Q1：通过朗读，感受爬山虎脚的美。 A：发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。 （1）学习作者观察方法和表达方法， （2）培养留心观察周围事物的能力。 Q2：通过对比，认识到蟋蟀住宅的为何如此出名？ A：通过了解蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，体会蟋蟀 吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点的奇妙，注意体会作者表达的思想感情， 体会课文不同的表达方法。 · 学生自主、合作、探究地学习，把握观察的方法 Q：读到“……”，你想到了什么（人/物/类似的经历/积累的相关知识等），把想到的具体内容写下来。 在回顾课文内容的基础上，学会用学过的观察事物的方法理解阅读内容，体验观察的乐趣。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 例题分析 （一）一篱蔷薇 ①春天的头茬阳光，洒遍了村庄。我家屋后，一篱野蔷薇长得格外茂盛。 ②我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛的竹笋子一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋孩子的一丝慰藉。 ③太阳是所有花儿的情人。在含苞待放的日子，所有的花儿都要赶在太阳出来之前绽放，初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜膩的香味直扑鼻子。我知道，蔷薇花开了！我翻身起床，趿拉着布鞋往屋后跑。 ④呀！一篱笆的薔薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不赶晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我再也忍不住了，摘了一朵又一朵，直到满手满襟。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样，从菜园边割来一些竹枝，我开始做游戏。 ⑤我忙着跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环，戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们心中一个又一个的童话。 ⑥等我们玩够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点甜味，我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺旁试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用嘴咬开它的肚皮，用手指挖出它一肚子毛刺刺的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑦雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿、雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌亦食，等待春姑娘的到来。 1．短文按照 顺序来描写野蔷薇的生长过程。请用“ ”画出能够表现这种顺 序的短语。这些短语体现了作者的观察是 。（3分） 2．认真阅读第③④段，归纳野蔷薇的特点。（4分） ① 没打花苞的嫩条，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很 气味 ② 颜色 ③ ④ 挨挨挤挤，满枝满篱 饱满润泽的花瓣 一簇簇的黄蕊 3．文中画“ ”的句子运用__________的修辞手法，形象生动地描绘了野蔷薇 __________的特点，表达了作者________________________的思想感情。 ★ 比喻句的表达效果：不仅可以增加文字的生动性,同时也能够彰显自己的精确掌握语言表达的能力,并且能够使文章具有更好的叙事性。 比喻修辞是在小学阶段最常用的修辞手法之一，各年段各年级的课文都出现了不同数量的比喻句。本文主要基于内容分析法探索如何用具体可操作的日常积累、反复朗读、联系原文、联系生活等方法，更好地体会比喻修辞的表达效果。 4．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）野蔷薇不但色