(配套教参)专题十三 第2讲 协调人地关系，实现可持续发展-【高考领航】2024高考地理大一轮复习教师用书word+课件PPT（新教材，湘教版）

第2讲　协调人地关系，实现可持续发展 课程标准 素能要求 思维导图 运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及缘由。 1.综合思维：理解可持续发展的原则和实施途径。 2．地理实践力：结合具体问题实例，提出可持续发展的具体措施。 3．人地协调观：认识可持续发展的必要性，正确看待人类社会、经济与生态的可持续发展。 提能点　人地关系思想的演变与可持续发展 [夯基固本·填一填] 一、人地关系思想的演变 时期 人类活动与环境 对人地关系的认识 采集—狩 猎社会 依靠采集和狩猎为生，对环境的影响有限 人类与环境保持着原始的平衡关系 农业社会 对资源和环境开发利用的强度与广度都明显增大，环境遭到破坏 还不能正确认识人地关系的不协调，但对人地关系有了一定程度的认识 工业社会 对自然资源的开发利用达到了空前的规模和高度，环境问题愈发严峻 人地矛盾迅速激化，“和谐论”(又称为人地协调论)应运而生 信息社 会(后工 业社会) 人类社会的组织制度、经营管理、价值观念和生产生活方式等产生了一系列变革 关于人地关系的研究，向生态化、低碳化、绿色化、循环化等方向进一步发展 [特别提醒]　农业文明时期的环境问题主要为生态破坏，工业文明时期的环境问题主要为环境污染和资源短缺。 二、走可持续发展之路 1．转变传统发展观念 (1)传统发展观念 ①往往只片面追求经济增长，忽视人的全面发展和社会的全面进步。 ②简单地把国内生产总值(GDP)的增长作为衡量经济社会发展的唯一标尺，忽视人文的、资源的、环境的指标。 ③单纯地把自然界看作人类生存和发展的索取对象，忽视自然界首先是人类赖以生存和发展的基础。 (2)转变传统发展观念 由片面追求GDP增长的单一目标模式，向经济发展、社会进步、资源环境持续承载相协调的多目标模式转变。 (3)可持续发展 ①概念：指既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。 ②内涵：是资源环境承载力、经济和社会三者之间相互联系、相互制约的综合体。 ③基本原则：公平性原则、持续性原则和共同性原则。 2．转变传统发展模式 (1)传统发展模式与可持续发展模式 传统发展模式 可持续发展模式 目的 扩大生产规模、增加产品产量和提高消费水平 实现清洁生产和文明消费，减少经济活动所造成的环境压力和资源消耗 特点 社会生产多以牺牲资源、环境为代价 强调环境承载力和土地、水、森林、矿藏等自然资源的可持续利用 结果 形成一种不可持续发展的生产方式和消费方式，使人类陷入严重的资源、环境危机 改变传统的以“高投入、高消耗、高污染”为特征的发展模式，通过引入市场机制，平衡需求与供给的矛盾 (2)自然资源的可持续利用 自然资源的利用由高耗粗放型向高效集约型、更多地依靠可再生资源的方向转变，并逐步建立资源节约型的社会经济体系。 (3)环境污染的治理 ①加快构建绿色产业体系，大力发展低碳循环经济，建设环境友好型社会。 ②构建政府为主导、企业为主体、社会组织和公众共同参与的环境治理体系。 ③积极参与全球环境治理，落实减排承诺。 (4)生态保护 ①加大生态系统保护力度，提升生态系统质量和稳定性。 ②防治荒漠化，制止和扭转土地退化，保护生物多样性。 ③扩大轮作休耕试点，推进退耕还林还草，健全耕地、草原、森林、河流、湖泊、海洋休养生息制度，建立市场化、多元化生态补偿机制。 3．公众参与，从我做起 (1)构建绿色、低碳、循环发展的经济体系。 (2)构建市场导向的绿色技术创新体系。 (3)构建清洁低碳、安全高效的能源体系。 (4)倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。 (5)推进荒漠化、石漠化、水土流失的综合治理。 (6)严格保护耕地。 (7)推进主体功能区制度建设。 (8)建设好自然保护区和国家公园。 [易混易错·理一理] 可持续发展的理解 (1)概念：既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 (2)内涵 (3)基本原则：包括公平性原则、持续性原则、共同性原则。 [典题引领] 浙江东南部青田县地处瓯江中下游地区。地形以山地丘陵为主，属亚热带季风气候区，境内形成了如下图所示的独特的“青田稻鱼共生系统”。据此完成(1)～(2)题。 (1)保障该种农业生产模式稳定发展的主要措施是(　　) A．进行农业结构的调整 B．修建温室改善热量 C．兴修排灌水利设施 D．拓展市场推进产业化 (2)从生态可持续发展的角度评价，该农业模式(　　) A．能灵活地适应市场 B．农产品的类型多样 C．提高了生产效率 D．稻鱼共生，保护环境 [命题透析]　本题组通过分析浙江青田县的“稻鱼共生”系统，主要考查了该种生态农业生产模式的特点，体现了人地协调观。该农业生产模式实现了稻鱼共生，既取得了经济效益，也实现