(配套教参)第十二章 第27讲 区域与区域发展-【高考领航】2024高考地理大一轮复习教师用书word+课件PPT（新教材，人教版）

第27讲　 区域与区域发展 课标——定准位 四层——考什么 四翼——怎么考 1.结合实例，说明区域的含义及类型。(选择性必修2) 2．结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。(选择性必修2) 1.区域的含义及类型。 2．区域的整体性、差异性和区域关联性。 3．因地制宜与区域发展。 1.通过区域分布图和资料，考查区域的划分及主要类型。 2．结合区域地理环境等图文材料，考查区域的整体性、关联性特征。 3．通过比较区域的差异，考查因地制宜促进区域的发展，解决区域发展问题。 1．多种多样的区域 (1)区域 ①概念：人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。 ②划定基础：是人们基于对世界的认识和实践的需要，在地域差异的基础上划定的。 ③特征 a．区域具有一定的范围、形状和边界。 b．区域内部的特定性质相对一致。 (2)划分 ①类型 依据 类型举例 自然特征 中国东部季风区或黄土高原区 人文特征 汉语北方方言区或长江三角洲城市群 综合自然和人文特征 中国主体功能区 ②目的：有的区域是政府为了特定的行政管理目标而划定的；有的区域是人们在长期实践过程中逐渐认知的，对人类社会的发展具有重要意义。 (3)不同空间尺度的区域 ①体现：区域的层次高低。 a．较高层级的区域与较大尺度对应； b．较大尺度的区域包含若干较小尺度的区域。 ②不同尺度的区域：发展可以相互促进。 ③同一尺度的区域：面积大小和地理位置差异―→不同的发展条件和不同的发展方向。 2．区域整体性和关联性 (1)区域整体性 ①区域要素 a．自然要素：地质、地貌、气候、水文、生物、土壤等； b．人文要素：人口、文化、经济等。 ②要素间的关系：相互影响，包括直接影响和间接影响。 ③整体性原理：区域内各类要素相互作用、相互制约，使得区域具有整体性，进而影响区域的发展。 (2)区域差异与区域关联性 ①区域差异 a．普遍存在性：不同的区域都有或多或少的差异。 b．类型：地理位置差异、自然条件差异、社会经济发展水平差异、文化习俗差异等。 ②区域关联 a．概念：区域在发展过程中，都会直接或间接地与其他区域发生关联。 b．实现方式：通过自然要素和人文要素的区域间流动。 c．对区域发展的影响：区域之间流动的要素种类及其方向、强度的变化，可以改变区域生产、生活方式，进而影响区域的发展方向。 (3)因地制宜与区域发展 既需要研究各区域地理环境的整体性，也要分析各区域与区外的关联性。以长江三角洲和松嫩平原为例。 ①自然环境的比较 区域 长江三角洲 松嫩平原 相同点 都位于我国东部季风区的平原地区 地理位置 北纬30°～33°附近，东部沿海地区的中部，长江入海口 北纬44°～48°，东北地区的中部 气候条件 亚热带季风气候 温带季风气候 耕地条件 水稻土为主，耕地多为水田，较为分散，人均耕地面积低于全国平均水平 黑土分布广泛，耕地多为旱地，集中连片，人均耕地面积高于全国平均水平 矿产资源 贫乏 石油较丰富 ②人类活动的差异 区域 长江三角洲 松嫩平原 耕作类型 水田耕作业 旱地耕作业 作物 水稻、油菜、棉花等 玉米、春小麦、大豆等 耕作制度 一年两熟至三熟 一年一熟 特色农业 水产业 西部畜牧业 工业 综合性工业基地 重化工业基地 ③发展变化 a．随着农业技术的改进和气候变暖，松嫩平原水稻种植面积不断扩大； b．随着工业化和城镇化的迅速发展，长江三角洲地区土地利用结构不断调整，耕地面积大幅减少，逐渐由全国的粮食净输出区变为粮食净输入区。 1．世界上的区域多种多样，区域与地域相同吗？ 提示：两个概念的实质是一致的，都是指一定范围内的地理空间，但“区域”是泛指，其范围有大有小；而“地域”一般范围较大，且更强调地方性、景观性，如农业地域、工业地域等。 2．区域内部存在差异吗？ 提示：区域内部各要素具有相对一致性，但并不是说其内部就不存在差异。例如，南方水田区作为一个区域，其耕地类型以水田为主，但内部也有旱地。 3．与长江三角洲地区相比，松嫩平原作为我国商品粮基地之一，其形成的有利条件有哪些？ 提示：与长江三角洲相比，松嫩平原地广人稀，人均粮食占有量高，余粮多，商品率高。 核心考点一　多种多样的区域 结合典型区域图，以区域所在地特定时期的地理要素关系为情境材料，从以下两个角度进行考查： 角度一：通过图文材料，考查区域的内涵及特征。 角度二：通过图示信息，考查区域要素间的相互关系。 [典例]　(2021·海南卷)西柏坡是河北省平山县一个马蹄形山弯中的小山村，村前是开阔而肥沃的土地，村后是群山峻岭。平山有“北方的鱼米之乡”之称。据县志记载，平山“北岳