第二章 第四节 生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化地区为例(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中地理选择性必修2同步核心辅导与测评（湘教版）

* 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 第四节　生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化地区为例 * 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 课程标准 素养解读 以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。 区域认知：了解生态脆弱区和荒漠化的含义及主要分布地区，掌握荒漠化的形成原因。 综合思维：结合图文分析，掌握荒漠化生态脆弱区面临的环境和发展问题。 人地协调观：以某区域为例，掌握荒漠化生态脆弱区的综合治理。 * 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点一　荒漠化生态脆弱区的含义 1．生态脆弱区的含义 (1)生态脆弱区的概念：也称生态交错区，是指两种不同类型生态系统的交接过渡区域，目前泛指生态系统的自我修复能力低、系统稳定性差的地区。 (2)我国生态脆弱区综合治理的重点区域：荒漠化地区。 自主学习 探新知 * 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 2．荒漠化的含义 (1)荒漠化的概念 ①荒漠化：由于气候变化和_______________等因素造成的土地退化。 (2)荒漠化的类型 ①_________、_________和冻融等外力作用造成的土地退化。 ②人类_______________所导致的_______________和土壤盐渍化等。 ②土地退化：⇒ 人类活动 生产能力 风蚀 水蚀 滥垦滥牧 水土流失 * 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考]　荒漠化与荒漠含义相同吗？ 提示：荒漠与荒漠化是两个不同的概念，荒漠是指气候干燥、降水较少、蒸发强烈、植被贫乏、物理风化强烈、风力作用强劲的一种自然景观类型，包括戈壁、沙漠和沙地，主要分布在干旱、半干旱地区。荒漠化是土地退化的现象，是一个变化过程，其结果是出现荒漠景观。 * 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点二　荒漠化生态脆弱区面临的环境与发展问题 1．荒漠化地区的环境问题 (1)荒漠化是全球性的灾难。12亿人受到荒漠化的威胁，上亿人面临丧失_________的危险。 (2)许多村庄、铁路、公路、水库以及灌渠等受到_________的威胁。 (3)荒漠化造成表土裸露，为____________的形成提供了充足的沙源。 2．荒漠化地区的发展问题 导致了植被和地表形态的破坏，使得生物的____________持续下降，粮食和牧草减产甚至绝收，继而引发饥荒，这些成为荒漠化地区经济社会可持续发展的重要阻碍因素。 土地 风沙 沙尘暴 生产力 * 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考]　相关统计表明，我国沙尘暴越来越频繁，其人为原因是什么？ 提示：过度放牧、滥伐森林植被，工矿交通建设，尤其是人为过度垦荒，破坏地面植被，扰动地面结构，形成大面积荒漠化土地。 * 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点三　荒漠化生态脆弱区的综合治理 1．全球行动 1994年，联合国正式通过了_____________________________。 2．我国行动：1978年国家开始实施“三北”防护林体系建设工程。 (1)防治方针：预防为主，防治结合，综合治理。 (2)防治措施：营造“三北”防护林体系建设工程；采取封沙禁牧、禁樵禁采、合理用水、生态移民等措施，保护好现有的林草植被和其他自然资源，科学合理地利用荒漠化地区有限而宝贵的自然资源。 3．目的：实现人口、资源和环境的协调发展。 《联合国防治荒漠化公约》 * 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 探究点一　荒漠化生态脆弱区的成因及面临的环境与发展问题 2021年3月15日，北京经历了近十年来最强沙尘暴天气；3月28日，北京再次经历沙尘天气。黄沙“任性”地闯入、离去、回流、离去……很多网友提出疑问：经过强力治理，我国的环境明显改善，那么这两场严重的沙尘又从何而来？ 合作探究 培素养 情境导入 * 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 中国天气网分析师张娟表示，2月中下旬开始，北方多地异常偏暖，内蒙古中西部沙源地偏暖幅度同期少见，土壤提前解冻，并且降水也持续偏少，蒙古国也出现类似的情况，所以在蒙古气旋、冷空气带来的大风影响下就会频频掀起沙尘天气过程。 * 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [探