第一章 第二节 第2课时 昼夜长短的变化和四季的更替(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中地理选择性必修1同步核心辅导与测评（湘教版）

第2课时　昼夜长短的变化和四季的更替 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 课程标准 素养解读 结合实例，说明地球运动的地理意义。 地理实践力：通过地理课件的演示，观察昼夜长短的季节变化和纬度变化。 综合思维：结合太阳直射点的回归运动，总结昼夜长短的季节变化和纬度变化规律；理解四季的形成和划分。 人地协调观：运用资料，了解二十四节气及其意义。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点一　 昼夜长短的变化 1．昼夜长短的影响因素及特点 (1)影响因素：一个地方的昼夜长短，与它所在纬线________与________的长度有关。 自主学习 探新知 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 (2)特点：地球自转一周，如果所经历的昼弧长于夜弧，则___________；反之，则_______________。赤道与晨昏线(圈)始终相互平分，昼弧的长度等于夜弧，因而赤道上终年_______________。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 2．昼夜长短的变化规律 时间 图示 变化特点 极值区 北半球夏半年(_________日至_________日) 各纬度_____________。纬度越高，昼越长，夜越短；北极四周，出现_________现象 _________日，北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，极昼范围也达到最大 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 时间 图示 变化特点 极值区 北半球冬半年(_________日至次年_________日) 太阳直射南半球，北半球各纬度___________。纬度越高，昼越短，夜越长；北极四周，出现_________现象 _________日，北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，极夜范围达到最大 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 时间 图示 变化特点 极值区 春、秋分日 太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为_________时 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考] 1．太阳直射某地时，该地是否一定昼最长夜最短？ 提示：太阳直射某地，该地不一定昼最长夜最短。北半球各地夏至日这一天昼最长，南半球各地冬至日这一天昼最长。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点二　 四季的更替 1．典型地区：中纬度地区出现明显的四季变化。 2．表现：一年中正午太阳高度和昼夜长短的季节变化。 3．划分(以北半球为例) 类型 范围 春季 夏季 秋季 冬季 天文四季 过渡 季节 正午太阳高度_________、白昼_________的季节 过渡 季节 正午太阳高度_________、白昼_________的季节 气候四季 (北温带) 3、4、5月 6、7、8月 9、10、 11月 12、1、2月 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考] 2．李白名句“谁挥鞭策驱四运，万物兴歇皆自然。”中，“四运”指的是什么？“谁”指的是什么？ 提示：“四运”指春、夏、秋、冬四季的变化；“谁”指地球的公转运动。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 探究点一　 昼夜长短的变化 下表为某地2022年5月某日(n日)和(n＋2)日的日出、日落时刻(北京时间)表。 合作探究 培素养 情境导入   日出 日落 n日 5：00 19：00 (n＋2)日 4：58 19：02 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 根据上述材料，探究以下问题。 1．5月，该地的昼夜长短状况是什么？ 提示：昼长夜短；昼渐长、夜渐短。 2．从n日到6月22日，该地夜长的变化规律是什么？ 提示：夜长变短。 3．从n日到6月22日，该地日出时间的变化规律是什么？ 提示：日出时间逐渐提前。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 1．昼夜长短分布——抓“直射点位置” 太阳直射点所在的半球位置决定昼夜长短状况。太阳直射点在哪个半球，哪个半球就昼长夜短，且越向该半球的高纬度地区白昼时间越长。太阳直射点所在半球的极点周围出现极昼现象。如下图所示： 知识归纳 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提