沪粤版八年级下册物理第九章 浮力与升力第3节《研究物体的沉浮条件》参考教案（2份打包）

9.3物体的浮沉条件 教学目标 知识技能：1）知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。 2）知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉 3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象。 方法和过程：通过观察实验，认识浮沉现象 情感态度和价值观：通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。 教学重点：通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。 教学难点：对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。 教学过程 一、新课引入 [演示实验]：将石块、木块、别针、乒乓球等放入盛水的烧杯中，观察这些物体的浮沉情况。 [教师活动]提问：有哪些物体是沉下去的，哪些是浮的？ [学生活动]回答问题 [教师活动]引入课题:什么决定了物体的沉浮呢?今天我们就来研究物体的浮沉条件! 二、新课教学 （一）物体的浮沉条件是什么 1、悬浮 [演示实验] 将鸡蛋放入准备好的盐水中 [学生活动]观察并用自己的语言描述鸡蛋的浮沉状态。 [教师活动]总结：鸡蛋完全没入并静止在水中——悬浮 [学生活动] 讨论：（1）悬浮在盐水中的鸡蛋受到哪两个力的作用？ （2）能否根据鸡蛋的状态找出这两个力的大小关系？ 【结论】当物体受到的浮力F浮=物重G时，物体悬浮在液体中。 2、下沉、上浮和漂浮 ［教师活动］提问：你有什么办法使鸡蛋上浮或下沉呢？ ［学生活动］讨论,思考 （1）（加清水）下沉 ［教师活动］学生讨论后，鼓励学生上台演示使鸡蛋下沉的方法，并提问： 你知道为什么加清水后鸡蛋会下沉吗？ ［学生活动］演示操作方法，回答问题。 ［师生活动］在上面同学回答的基础上完整分析下沉原因； 加清水 → 液体密度减小 → F浮减小 → F浮＜G 【结论】当物体受到的浮力F浮＜物重G时，浸没在液体中的物体会下沉。 （2）（加盐）上浮 ［教师活动］鼓励学生上台演示使鸡蛋下沉的方法，并提问： 你知道为什么加盐后鸡蛋会上浮吗？ ［教师活动］提问：那加盐后为什么会上浮呢？ ［学生活动］演示操作方法，回答问题 ［师生活动］在上面同学回答的基础上完整分析下沉原因； 加清水 → 液体密度增大 → F浮增大→ F浮>G 【结论】当物体受到的浮力F浮＞物重G时，浸没在液体中的物体会下沉。 （３）漂浮 ［教师活动］物体上浮后最后会静止在水面上,我们以前就了解到这是叫漂浮,那么大家还记得物体漂浮时F浮与G的大小关系吗? [学生活动]回答问题 【结论】当物体受到的浮力F浮=物重G时，物体漂浮在液面上。 【总结】物体的浮沉条件: 当物体受到的浮力F浮 ＞物重G时， 浸没在液体中的物体就会上浮; 当物体受到的浮力F浮 ＜物重G时， 浸没在液体中的物体就会下沉; 当物体受到的浮力F浮 ＝物重G时， 物体悬浮在液体中或漂浮在液面 。 【想一想】鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么这两种状态的不同之处是什么？ [学生活动]思考问题，最后得出不同之处： 悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，漂浮是物体浮在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。 （二）浮沉条件在技术上的应用 [教师活动]提问：以上实验中我们是如何控制鸡蛋的的浮沉状态的？ [学生活动]回答问题(通过改变改变鸡蛋所受的浮力的大小) [教师活动] 提问：除了改变浮力，还可以有什么方法控制物体的浮沉？ [演示实验]将一个装有沙子的瓶子放入水中下沉,让学生思考如何让瓶子浮出水面。 [学生活动]思考上述问题，并回答：改变重力 1、潜水艇 [演示实验]改变潜水艇模型的浮沉，并让学生猜猜这是在模仿什么的浮沉 [学生活动]观察实验,回答问题. [多媒体展示]潜水艇的浮沉 [教师活动]提问:潜水艇是通过改变什么来控制浮沉的呢? [学生活动]回答问题(改变自身重力) 2、气象探测气球和浮筒 [多媒体演示]气象探测气球升空 [教师活动]提问：刚刚我们看到探测气球升空了，那同学们知道气球为什么能升空吗？它升空后又怎样回到地面上吧探测数据带下来呢？ [学生活动]阅读关于气象探测气球的工作过程，并思考问题 【总结】改变所受浮力的大小控制浮沉。 [多媒体演示]用浮筒打捞沉船的过程 [学生活动]观看视频，思考浮筒控制浮沉的方法（改变自身重力）。 【总结】改变物体浮沉的方法： ①改变物体所受浮力的大小 ; ②改变物体自身重力 三、随堂练习 1、一小球所受的重力为5N，体积为5 ×10-4m3， 将它浸没在水中时，所受的浮力大小为 N（g=10N/kg），放开手后，小球将 （选填“上浮”“下沉”或“悬浮”） 2、把重5N，体积为0.6dm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是（ ） A、物体上浮，F浮=6N B、物体悬浮，F浮=5N