第一章 第二节 第一课时 地球自转的地理意义(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中地理选择性必修1同步核心辅导与测评（人教版）

第二节　地球运动的地理意义 第一课时　地球自转的地理意义 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 课程标准 素养解读 结合实例，说明地球运动的地理意义。 地理实践力：结合观测，理解昼夜交替的原因与周期。 综合思维：通过资料分析，学会时差的计算方法；结合材料分析，正确认识运动物体偏转的影响。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点一　昼夜交替和时差 1．昼夜交替 (1)图中甲为________，乙为________，线AOB为______。 自主学习 探新知 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 (2)形成原因 ①地球是一个既不发光、也不透明的球体。 ②地球不停地自转。 (3)交替周期 ①周期：1个太阳日＝24小时。 ②意义：周期长短适宜，使得地面白昼不会过于______，黑夜不会过于寒冷，有利于生命有机体的生存和发展。太阳日是基本的______单位。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考] 1．昼夜现象和昼夜交替一样吗？ 提示：不一样。昼夜现象是一个静止的概念，它不涉及地球的运动，而是由地球“不透明、不发光，同一时刻太阳只能照亮地球表面的一半”这一特性决定的；昼夜交替是一个动态的概念，它主要是由地球自转这一运动产生的。如果地球不自转只公转，也有昼夜交替现象，只不过周期为一年。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 2．时差 (1)地方时 ①产生 ②规律 先 早 经 度 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 (2)时区与区时 名称 区时 时区 属性 时间 范围 产生 各时区都以本时区__________的地方时作为本时区的区时 全球共分为______个时区，每个时区跨经度15° 关系 相邻两个时区的区时相差____小时 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 (3)国际日界线 ①目的：为了避免日期的紊乱。 ②内容：原则上以__________经线为分界线。 ③意义：“______”和“______”的分界线。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考] 2．为什么国际日界线会有曲线？ 提示：国际日界线基本上是按180°经线划定的，按规定日界线划分，则两侧日期是不同的，但180°经线会穿过陆地和岛屿，为了所经过的陆地和岛屿在行政管理上的方便，日界线在此会出现弯曲而从海洋上穿过。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点二　沿地表水平运动物体的运动方向的偏转 1．原因：地球的______。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 2．偏转规律：北半球向____偏转，南半球向左偏转，赤道上______偏转。 3．影响：影响大规模气流和______的水平运动。 4．地转偏向力 (1)定义：促使物体水平运动方向产生______的力。 (2)影响：只改变水平运动物体的运动______，不影响其______。 [思考] 3．从北京开往西安的G25次列车，当其自东向西行驶时，车轮对哪侧的铁轨磨损较大？ 提示：北侧。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 探究点一　昼夜交替与晨昏线 情境一　由于地球不透明，太阳只能照亮地球表面的一半。向着太阳的半球是昼半球，背着太阳的半球是夜半球，“阴阳割昏晓”，昼夜半球的分界线(圈)叫晨昏线(圈)。由于自转，各地日出日落，昼夜更替，当地时间中午12时我们看到太阳升得最高，那是白昼的中点；24时则是黑夜的中点。 合作探究 培素养 情境导入 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 情景二　下图为昼半球和夜半球分布图。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 根据上述材料，探究以下问题。 1．地球上存在昼夜现象的原因是什么？ 提示：地球是一个自身不发光、不透明的球体，其被太阳照亮的一面出现白昼现象，背离太阳的一面出现黑夜现象。 2．观察图示，说出太阳光线与晨昏线的关系，并判断图示晨昏线是晨线还是昏线？ 提示：太阳光线与晨昏线垂直，图示晨昏线是晨线。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 3．日常一