第一章 第一节 地球的宇宙环境-【高考领航】2023-2024学年高中地理必修第一册同步核心辅导与测评（人教版）

第一节　地球的宇宙环境 课程标准 素养解读 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 地理实践力：观测星空，识别并描述天体系统与天体，具备一定的天文观测能力。 区域认知：描述地球在不同的宇宙空间中的位置。 综合思维：区别不同天体系统的层次及典型天体的特征。 知识点一　地球在宇宙中的位置 1．天体 (1)概念：宇宙中物质存在的形式连同星际空间物质。 (2)常见类型：星云、恒星、行星、卫星等。 2．天体系统 (1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 (2)层次：常见天体系统分为四级。 (3)常见天体系统概况 ①地月系 ②太阳系 ③银河系 [思考] 1．脱离地球奔向月球过程的“嫦娥五号”是不是天体？ 提示：是天体。 2．围绕月球旋转的“嫦娥五号”能否与月球构成天体系统？ 提示：能。月球和“嫦娥五号”存在相互吸引、相互绕转，能构成天体系统。 知识点二　行星地球 1．太阳系中一颗普通的行星 (1)八颗行星分类 类地行星 A.水星、B.金星、C.地球、D.火星 巨行星 E.木星、F.土星 远日行星 G.天王星、H.海王星 (2)八颗行星运动特征 ①同向性：绕日公转方向都是自西向东。 ②共面性：公转轨道面几乎在同一平面上。 ③近圆性：绕日公转的轨道形状具有近圆性。 2．太阳系中一颗特殊的行星 (1)地球的特殊性：太阳系八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。 (2)存在生命的条件：适宜的温度、大气、水等条件。 [思考]　人类为什么把探索地外生命的重点放在火星？ 提示：火星与地球同为类地行星，且很多物理性质和地球类似。 探究点一　天体和天体系统 英仙座流星雨最早的历史记录出现在公元36年的中国史籍中。英仙座流星雨已被观测了近2000年，每年的夏天几乎都有它的观测记录，在7月20日至8月20日前后出现。2022年流星雨极大时间在8月12日14：00—18：00。极大时一个小时可以出现30～60个流星。在灯光干扰少的空旷地，仅凭肉眼就能看到美丽的流星雨。 [探究] (1)英仙座的流星体和地面上的陨石是天体吗？为什么？ (2)大陵五是英仙座内一颗明亮的恒星，大陵五及其周围的行星是否构成了天体系统？ 提示：(1)①流星体是天体。流星体运行在太空中，存在于大气层外，因而是天体。②陨石不是天体。陨石是流星体未燃烧尽落在地球上的物质，而不是存在于大气层以外，所以陨石不是天体。 (2)大陵五及其周围的行星相互吸引、相互绕转，构成了天体系统。 1．“三看法”判断天体 2．“四看法”判断天体系统 天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。天体系统内部，质量较小的天体围绕质量较大的天体公转。如果某些天体只相互吸引达不到相互绕转的程度，就不能构成天体系统。 3．天体系统的层级划分 (1)天体系统的两个条件。天体间相互吸引、相互绕转，缺一不可。 (2)地球所处的天体系统共分4级，地月系是最低一级的天体系统，可观测宇宙是目前人类已知的最高一级的天体系统。 [例1]　近十年来，我国航天人砥砺奋进，在载人航天、探月工程等领域取得举世瞩目的伟大成就。早在2013年，“嫦娥三号”探测器在月球表面预选着陆区域“广寒宫”成功着陆，其着陆后分为两部分：着陆器和月球车。这标志着我国已成为世界上第三个实现地外天体软着陆的国家。据此回答(1)～(2)题。 (1)下列有关材料中物质的描述，准确的是(　　) A．在地球上的“嫦娥三号”是天体 B．在月球上的“嫦娥三号”是天体 C．“着陆器和月球车”都属于天体 D．在“广寒宫”的“月球车”，不是天体 (2)下列有关材料中所呈现的天体系统的说法，正确的是(　　) A．月球是地球的唯一卫星 B．包括三级天体系统 C．月球是距离地球最近的天然天体 D．“嫦娥三号”探测器在奔月途中不属于天体 [思维导引] [答案]　(1)D　(2)C 探究点二　普通而特殊的行星——地球 2015年NASA的研究团队让我们对火星有了进一步的认识。7月，发现火星上有水合盐类，证实火星上有液态水的存在，而液态水是生命存在的关键；10月，发现火星之前可能存在一个持续了万年的湖泊；11月，发现被太阳风吹走的火星大气。 [探究] (1)分析火星上可能存在生命吗？为什么？ (2)探讨假如存在地外文明，则该星球应具备怎样的外部条件？ 提示：(1)可能。因为火星上有液态水，液态水是生命存在的关键证据。 或不可能。因为发现的是水合盐类，不是真正液态水，同时没有适合生物呼吸的大气条件，气温也比较低。 (2)安全的宇宙环境和稳定的光照。 1．地球的普通性 地球是一颗普通的行星，主要原因在于它与其他行星具有很大的相似性，具体表现为： (1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。 (2)运动特征：如下图所示： (3)结构特征：地球在距日远近、质量、体