第四章 第二节 地貌的观察(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中地理必修第一册同步核心辅导与测评（人教版）

第二节　 地貌的观察 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 课程标准 素养解读 通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。 地理实践力：学会观察地貌的一般方法。 综合思维：结合实例，分析地貌对人类活动的影响。 人地协调观：结合实例，说明合理利用地貌对促进经济发展的作用。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点一　地貌观察的顺序 1．地貌的组合关系 规模较大的地貌往往由____________的地貌组合而成。 (1)高原上，可能既有连绵的_________和低缓的丘陵，也有宽广的盆地。 (2)山脉中，可能既有陡峭的山峰，也有深切的_________。 自主学习 探新知 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 2．观察顺序 (1)位置：选择视野比较_________的地方。 (2)原则：按照从宏观到微观、从______到______的顺序。 (3)顺序：先观察视野内大的地貌；再观察和描述____________地貌；最后描述河岸、_________等更小的地貌特征。 (4)辅助观察：利用地形图、_________影像等。 [思考]　观察地貌时，如何选择视野开阔的地方？ 提示：选择海拔较高，周围没有山峰等地貌阻挡视线的地方。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点二　地貌观察的内容 1．高度 (1)绝对高度：可以通过查找地图或借助仪器获得，是划分_________、山地和平原等地貌的主要依据。 (2)相对高度：能够反映地面的_______________。 2．坡度 (1)坡度 ①表示：坡度角或垂直距离和_______________的比值。 (2)坡向：应重点关注阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 3．其他内容 地貌的形状、面积、空间分布状况等。 [思考] 1．进藏铁路为何选择目前的青藏线而未选择规划中的川藏和滇藏线？ 提示：川藏线、滇藏线经过横断山区，地势起伏更大，修建难度大。 2．举例说明生产实践中降低坡度的措施。 提示：农业生产中，修建梯田；交通建设中，沿等高线布局；修建桥梁、隧道。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 探究点一　地貌观察的顺序 某地理学习小组前往某地进行地理观察。下图为该地区等高线地形图。 合作探究 培素养 情境导入 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [探究] (1)找出图中的最佳观察点，并说明判断理由。 (2)观察该地地貌时，宏观地貌有哪些？ (3)观察该地地貌时，较小的地貌有哪些？ 提示：(1)④　海拔最高，视野最开阔。 (2)山地、丘陵、平原。 (3)山峰、河谷。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 1．地貌观察的顺序 知识归纳 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 2．宏观地貌类型及其特征 地形类型 形态特征 平原 一般海拔200 m以下，等高线稀疏，平坦广阔 丘陵 一般海拔500 m以下，相对高度较小，等高线稀疏，弯折部分比较和缓 山地 一般海拔500 m以上，相对高度较大，等高线密集，河谷转折呈“V”形 盆地 四周等高线密集，数值四周大、中部小 高原 海拔500 m以上，高度大，相对高度小，等高线在边缘密集，顶部明显稀疏 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 3.微观地貌类型及其特征 地貌类型 表示方法 地形特征 说明 山峰、 示坡线 闭合曲线外低内高 四周低，中部高 示坡线画在等高线外侧、坡度向外侧降低 山脊、 山脊线 等高线凸向低处，山脊连线 从山顶到山麓凸起高耸的部分 山脊线也叫分水线 山谷、 山谷线 等高线凸向高处，山谷连线 山脊之间低洼部分 山谷线也叫集水线 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 地貌类型 表示方法 地形特征 说明 鞍部 正对的两山脊或山谷等高线之间的空白部分 相邻两个山顶之间呈马鞍形 鞍部是山谷线最高处，山脊线最低处 峭壁、 陡崖 多条等高线会合重叠在一处 近于垂直的山坡，称峭壁；峭壁上部突出处，称陡崖 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [例1]　两位摩托车骑