第二章 第二节 第2课时 大气热力环流和大气的水平运动(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中地理必修第一册同步核心辅导与测评（人教版）

第二节　大气受热过程和大 气运动 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 第2课时　大气热力环流和大气的水平运动 课程标准 素养解读 运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。 地理实践力：观察并解释日常生活中热力环流和风的相关地理现象，尝试设计小实验验证热力环流。 综合思维：通过绘制简易示意图，理解热力环流的形成过程。 人地协调观：利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点一　大气热力环流 1．大气运动的类型 自主学习 探新知 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 2．热力环流 (1)概念：由于地面_______________而形成的空气环流，是大气运动最简单的形式。 (2)形成过程 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 ①A地受热，空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成____________；D处空气聚集，密度增大，形成____________。 ②B、F两地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度增大，形成____________；C、E处空气密度减小，形成____________。 ③水平运动：在同一水平面上，空气由高气压区流向低气压区。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考] 1．常见的热力环流有哪些？ 提示：海陆风、城市热岛环流、山谷风。 2．室内制冷空调多放置在高处，而暖气片则在低处。你能解释其中的道理吗？ 提示：热空气密度小，易向上流动，促进房间内空气流通，使房间气温升高；冷空气密度大，易向下流动，促使室内热空气相对上浮，空气的流动使室内温度均衡。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点二　大气的水平运动——风 1．风形成的过程 2．风形成的原因 (1)直接原因：________________________。 (2)根本原因：地面受热不均。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 3．影响风的三个力(北半球近地面) 符号 F1 F2 F3 类型 水平气压梯度力 摩擦力 地转偏向力 方向 垂直于_________，由高压指向_________ 与风向 相反 总是垂直于_________，北半球向______(南半球向______) 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 4.力的作用效果 类型 受力 最终风向 高空风 水平气压梯度力和地转偏向力 风向与等压线_________ 近地面风 受水平气压梯度力、地转偏向力和_________力共同影响 风向与等压线_________ 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考]　为什么海上的风力往往比陆地上大？ 提示：海上的摩擦力比陆地上小，所受的阻力小，故海上的风力较陆地上大。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 探究点一　热力环流 孔明灯(见右图)又叫天灯，相传是由三国时期的诸葛亮发明的。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明制成会漂浮的纸灯笼，系上求救的信息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。 合作探究 培素养 情境导入 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [探究] (1)诸葛孔明发明的天灯是怎么升空的？ (2)孔明灯里面蕴涵着什么样的大气原理？ 提示：(1)孔明灯里的空气受热后膨胀上升。 (2)热力环流。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 1．热力环流的形成过程 地面冷热不均→大气垂直运动→水平气压差→大气水平运动。 知识归纳 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 2．热力环流中的三大关系 (1)温压关系 注：气压高低指的是同一水平高度的气压做比较。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 (2)风压关系：水平方向上，大气从高压区向低压区做水平运动。(如上图中A、B处风向所示) (3)等压面的凹凸关系 ①受热地(甲地)：近地面下凹、高空上凸。 ②冷却地(乙地)：近地面上凸、高空下凹。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力