第二章 第三节 地域文化与城乡景观(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中地理必修第二册同步核心辅导与测评（人教版）

第三节　 地域文化与城乡景观 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 课程标准 素养解读 结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。 1．区域认知：结合图文资料，理解地域文化的含义及我国不同区域的地域文化特点。 2.综合思维：结合实例，分析地域文化对城乡景观的影响。 3.人地协调观：结合案例，树立地域文化与城乡景观之间的人地和谐的理念。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点一　地域文化 1．文化：人类对自身和世界的感悟与认知，具有____________特点。 2．地域文化 地域文化在特定的_________范围内形成，可以是物质方面的和____________方面的。 自主学习 探新知 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 3．地域文化景观 (1)自然景观：较少受到人类的_________影响或未受人类的影响。如：行云飞瀑、高山流水等。 (2)人文景观：也称文化景观，是人类为了满足某种需要，利用_______________加以创造留在地表的文化印记。如：农田、村落、道路等。 [思考]　人文景观的地域性是怎样形成的？ 提示：人文景观的地域性是由不同地域自然环境与长期以来人类活动的差异性造成的。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点二　地域文化与乡村景观 经济活动 人地和谐 组织形态 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考]　农耕文化区的乡村景观往往具有相同的特色吗？ 提示：是不相同的。同属农耕文化的不同文化区往往会形成各具地域文化特色的乡村景观。如东北黑土地文化区的水稻田和云南省红河州哈尼族的水稻梯田。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 知识点三　地域文化与城镇景观 具体体现 例证 一些城镇因其深厚的文化底蕴，会有自己的_________、色彩 我国江南城镇的粉墙黛瓦，意大利佛罗伦萨的黄橙交织，智利瓦尔帕莱索老城区住房的颜色五彩缤纷 城镇中的各种建筑反映了某种_______________和审美情趣 北京老城的四合院建筑上遵循严格的礼制 城镇的空间格局反映某种_______________ 我国古代都城建设突出以君主为中心的思想，强调城廓方正、对称，宫城居中 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [思考]　欧洲城市中心有市民集会的广场、大教堂以及工商组合的事务所，有许多著名历史建筑，高层建筑大都建在城市中心区以外的地区，这是为什么？ 提示：欧洲发展历史悠久，城市中多著名建筑，在城市发展过程中，人们不愿意让现代化建筑夺去其历史建筑的风采。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 探究点一　地域文化与乡村景观 材料　 《西江月·夜行黄沙道中》 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 合作探究 培素养 情境导入 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 [探究] (1)词中描述的区域属于我国的哪个文化区？ (2)判断分析词中反映出的乡村地域文化景观有哪些？ (3)分析“稻花香里说丰年”一句反映出乡村景观与地域文化的关系是什么？ 提示：(1)属于我国的南方文化区。 (2)稻田、茅店、社(庙)、溪桥。 (3)“稻花香里说丰年”反映出乡村人们的经济活动是农业劳作，由此形成的稻田文化景观与自然的关系更为直接。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 1．地域文化的含义 地域文化是人类在特定的地域范围内，在自然环境的基础上，在长期的生产生活中创造的，是人类活动的产物。如下图所示： 知识归纳 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究 培素养 2．地域文化的特点 (1)地域文化中“地域”的范围可大可小，“文化”可以是单要素的，也可以是多要素的。 (2)地域文化既可以是物质方面的，如建筑、服饰、饮食等，也可以是非物质方面的，如价值观、习俗、制度等。地理学特别重视从物质景观上研究地域文化的差异。 (3)地域文化是不断发展、变化的，但在一定阶段具有相对的稳定性。 1 课时规范训练 微课拓展 自主学习 探新知 课堂达标 提能力 合作探究