第五单元 第二节 自然环境的整体性(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中地理选择性必修1同步核心辅导与测评（鲁教版）

* 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 第二节　 自然环境的整体性 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 新课程标准 核心素养 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性。 1.综合思维：结合相关图文材料，分析自然环境整体性及其表现。 2.人地协调观：从自然环境整体性角度，认识保护自然环境的重要性，促进人地和谐发展。 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 探究活动一　要素的内在关联性 [新知导入] 2020年8月21日凌晨，四川雅安市汉源县富泉镇中海村6组受连续强降雨影响，发生山体滑坡。原本覆盖绿色植被的山体表面露出一块斜长约880米、宽约280米的泥黄色破坏面。此次山体滑坡造成省道435线交通中断，9人被埋，其中7人遇难，2人失联。 新知探究 层级突破 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 [思考] (1)此次山体滑坡影响了哪些地理要素？ (2)植被要素的变化与山体滑坡有何关系？ 提示：(1)地貌形态的改变(山体滑坡)，导致了水文状况的改变(形成堰塞湖)，进而影响了人类活动(淹没村庄，摧毁交通)。 (2)山区植被覆盖率的减少可能会引发山体滑坡。 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 1．自然环境各要素的相互关系 自然环境由地貌、气候、水文、生物和土壤等要素组成。这些要素相互联系、相互_________，构成了一个有机整体。 2．自然环境要素的变化对地表环境的影响 任何一个要素的变化，都可能导致其他要素的变化，并最终导致自然环境的变化，即______________________。 减少 稀疏 减少 风沙 荒 漠化 知 识 必 备 影响 牵一发而动全身 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 [微思考1]　云贵高原喀斯特地貌的形成主要反映哪些要素之间的相互作用？ 提示：气候、水文、植被等对地貌的影响。 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 组成自然环境的气候、水文、生物、土壤、地貌以及人类活动各要素通过大气圈、水圈、岩石圈、生物圈四大圈层相互联系、相互制约和相互渗透，构成了一个有机整体。任何一个要素的变化，都可能导致其他因素的变化，并最终导致自然环境的变化，即牵一发而动全身。 核 心 归 纳 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 【特别提醒】 (1)地貌与水文相互影响 不同地貌条件下水文状况不同，水文条件对地貌的影响更是深刻。如：刚果河的向心状水系与盆地地形直接相关；黄土高原的沟壑地貌与流水的侵蚀密切相关。 (2)水文与生物相互影响 不同水文条件下，生存着不同类型的生物；生物的出现也改变着水文状况。如：芦苇生长在水湿环境，植被通过蒸腾等作用影响着水循环。 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 读下图，完成(1)～(2)题。 典 例 剖 析 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 (1)该地区可能位于(　　) A．非洲南部　　　　　 B．地中海地区 C．欧洲西部 D．我国南方地区 (2)下列选项中最适合上图的图名是(　　) A．区域整体性示意图 B．自然地理环境整体性示意图 C．区域差异性示意图 D．自然地理环境差异性示意图 D A * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 [思维流程] 信息提取 自然要素关联示意图。 教材寻因 考查自然环境的整体性。 破题关键 第(1)题， 该地位于亚热带大陆东岸，冬温夏热，降水丰沛，且雨热同期，以低山、丘陵为主，而非洲南部气候为热带沙漠气候、热带草原气候和地中海气候，且非洲南部以高原为主。地中海地区夏季炎热干燥，以地中海式农业为主，不适合水稻种植业的发展。欧洲西部为温带海洋性气候，气候温暖湿润，光照不足，以乳畜业为主。我国南方地区为亚热带季风气候，符合题干描述。第(2)题，图中涉及水稻种植业等产业类型，所以不能代表“自然地理环境”；读图可知，地理位置决定了气候类型，气候影响了光照、河运和农业、这体现了区域地理要素的相互关联，体现了整体性特征，而不是差异性特征。 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 1.读自然环境各要素相互关系图，回答(1)～(2)题。 对 点 演 练 * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 (1)图示反映了自然环境的(　　) A．差异性 B．环境特殊的一致性 C．要素的内在关联性 D．单一性 (2)我国西北地区气候干旱，推断下列景观特征与其相符的是(　　) A．光照弱 B．风力大 C．冰川冻土广布 D．河流多，流量丰富 C B * 课时作业 规范训练 新知探究 层级突破 解析：第(1)题，该图反映的是环境各要素间的内在关联性，体现了自然环境的整体性。第(2)题，区域环境各要素间存在相互联