Unit 4（单元解读课件）英语人教版九年级全一册

老师：XXX 班级：XXX Unit 4 I used to be afraid of the dark. 基于主题意义探究的单元解读 01 02 03 04 单元内容研读 学情分析 单元目标与课时安排 课时内容解读 目录 目录 0 1 单元内容研读 单元 话题 Talk about changes 主 题： 人与自我； 主题群：做人与做事 子主题：自我认识， 自我管理， 自我提升 主题 语境 01 02 主题 意义 认识自我; 丰富自我; 完善自我。 帮助学生提升对变化的理解认识，正确地认识变化，积极地应对变化，并在反思自身的变化中成长。 核心 问题 03 04 单元主题研读 单元主题研读 谈论自己和他人过去的性格、外貌及爱好方面的变化。 What 深化自我管理、自我提升的意识。 Why 通过谈论人物的今昔对比，体会语言运用的得体性，关注自我发展和自我完善。 How 单元目标概览 思维品质 04 通过听说读看写等训练，能够准确获取有关人物性格、外貌、行为习惯、爱好等方面变化的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移； 文化意识 03 能够通过通过谈论自己和他人在外貌、性格、特点及喜好等方面的今昔对比，明白事物是在不断发展、变化的道理，懂得关注自我发展和自我完善的重要性，形成积极向上的心态；同时，懂得体会亲情的可贵，理解父母的不易，能在成长的道路上注重心理的健康和成长。 学习能力 02 通过谈论人物各方面的变化，激发对学习英语的兴趣；通过听、说、读、看、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，如根据上下文语境推测生词或短语含义等，形成良好的学习习惯，提高学习效率。 语言能力 01 能够在真实情境中正确使用本单元新词汇和常用表达，以及used to结构，以听说读看写等方式描述或询问过去的情况；能够学会根据上下文语境推测生词或短语含义，提高英语的综合语言运用能力； 单元语篇研读 Section A GF-4c 学习本单元重点语法—used to的用法。 03 Section A 3a-3b 通过阅读了解一位性格腼腆的亚裔女孩转变为流行歌星的故事，在拓展语言知识、发展技能及阅读策略的同时，向学生传递出关注自我发展和自我完善的重要性。 02 Section A 1a-2d 01 通过听说活动引入used to这一语言结构，并借助主题图创设的语境，模拟生活情景，引导学生开展初步的对话操练，倾听关于人们今昔变化的对话。 Section B 3a-self check 基于整个单元的学习，整合利用整个单元的知识内容进行写作输出训练。 06 Section B 2a-2f 语篇介绍了一位乡村少年的成长故事，记叙了其在面对家庭变化时的情绪、行为变化以及这些变化对主人公和家庭产生的影响。 05 Section B 1a-1e 通过听力语篇，通过对比的方式来阐述自我在学习选择上的变化。从对个人的认识到对个人相关事物的认识。 04 主题词汇 固定搭配 常用句型 used to do过去常常干某事 be used to doing习惯于做某事 =get used to doing be used to do被用来干某事 =be used for doing be afraid of ，get good grades in ，(be) on a swim team，from time to time，turn red，take care of，feel lonely and unhappy be absent from，influence sb/sth. ，have an influence on sb. take pride in ...=be proud of，have communication with appear， personality ，humor ，silence ，helpful，interview，deal ，shyness，require ，public，Asian，African，European， British ，absent ，fail，examination ，exactly ，pride ，proud，general，introduction 单元重点知识 0 2 学情分析 在学习本单元之前，学生已经学习过一些表示人物的外貌和性格方面的词汇和句型，也熟知一般过去时态的意义和用法，具有一定的学习基础。 学生对used to和其他句型的区分还有一定的难度。还没有完全掌握如何用目标语言描述自己的变化