第3单元 第2课 细胞呼吸-【优化探究】2024高考生物一轮复习高考总复习配套课件（人教版多选 新教材 新高考）

* 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 第2课　细胞呼吸 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 素养目标 1.通过细胞呼吸过程中物质与能量的变化的分析，形成物质与能量观。(生命观念) 2．通过细胞呼吸产生CO2的曲线模型分析，理解影响细胞呼吸的因素。(科学思维) 3．通过探究细胞呼吸方式的实验，形成对生物学问题进行初步探究的能力。(科学探究) * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 考点一　细胞呼吸的方式和过程   1．有氧呼吸 (1)过程图解 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 细胞质基质 线粒体基质 线粒体内膜 大量 (3)细胞呼吸产物的检测 ① 5．某实验小组欲利用核桃幼苗研究氮素形态对根系呼吸速率的影响，在其他条件相同且适宜的情况下，通过调整营养液中NH­N与NO­N的比例，共设置A(100%∶0%)、B(75%∶25%)、C(50%∶50%)、D(25%∶75%)、E(0%∶100%)5个氮素形态，连续每月测定并统计一次。进行氮素形态处理前对栽培基质浇灌大量清水，最后测定实验结果如图所示。回答下列问题。 C6H12O6＋6O2＋6H2O6CO2＋12H2O＋能量 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 (2)有氧呼吸总反应式(标出氧元素的来源与去向) __________________________________________________ (3)能量转化 ATP　 热能 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 提醒　(1)线粒体不能直接将葡萄糖氧化分解，只有在细胞质基质中将葡萄糖分解为丙酮酸后，丙酮酸才能在线粒体中被进一步彻底氧化分解为CO2和H2O。 (2)脂肪进行有氧呼吸时消耗O2的量大于产生CO2的量是因为脂肪与葡萄糖相比，含H量高。 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 2．无氧呼吸的类型和过程 (1)场所：全过程是在 中进行的。 (2)过程 细胞质基质 少量能量 解析：(1)有氧条件下，细胞呼吸过程消耗水是在第二阶段，其场所是线粒体基质。有氧呼吸的整个过程为C6H12O6＋6O2＋6H2O6CO2＋12H2O＋能量。可用单位时间内二氧化碳的释放量或氧气消耗量来表示呼吸速率。 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 (3)反应式 ①分解成酒精的反应式为：_____________________________________。 ②转化成乳酸的反应式为：______________________________。 (4)放能：1 mol葡萄糖释放196.65 kJ(生成乳酸)的能量，其中有61.08 kJ的能量储存在ATP中。 提醒　无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP；葡萄糖分子中的大部分能量存留在酒精或乳酸中。 (2)每次进行氮素形态处理前要对栽培基质浇灌大量清水，这样做的目的是___________________________________________________________ _____________________________________。由实验结果可知，随着处理时间的延长，核桃幼苗根系呼吸速率的变化是________________。推测与单独施用NO­N相比，单独施用NH­N的核桃幼苗根系呼吸速率________(填“更快”或“更慢”)。 解析：(2)为了避免氮素在栽培基质中的累积影响实验结果，每次进行氮素形态处理前要对栽培基质浇灌大量清水。由实验结果可知，随着处理时间的延长，核桃幼苗根系呼吸速率先上升后下降。由题干和题图信息可知，与单独施用NO­N相比，单独施用NH­N的核桃幼苗根系呼吸速率更快。 * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 1．(必修1第93页正文)有氧呼吸时，生成物H2O中的氢只来自线粒体中丙酮酸的分解。(　　) 2．(必修1第93页相关信息)细胞呼吸过程中产生的[H]是还原型辅酶Ⅰ的简化表示方法。(　　) × √ * 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 3．(必修1第94页正文)无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累。(　　) 4．(必修1第9