第8单元 第3课 体液调节-【优化探究】2024高考生物一轮复习高考总复习配套课件（人教版单选 新教材 新高考）

第3课　体液调节 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 素养目标 1.通过神经—体液调节对维持稳态平衡的作用及实例建立稳态与平衡观。(生命观念) 2．通过激素调节的实例，归纳出神经调节与体液调节的关系；尝试构建血糖调节模型。(科学思维) 3．通过实验设计与实验结果分析，验证激素的作用探究激素分泌的影响因素。(科学探究) 4．关注激素失调症，养成良好的生活习惯并进行健康宣传。(社会责任) 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 考点一　激素与内分泌系统   1．促胰液素的发现 (1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受________调节。 神经　 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 (2)斯他林和贝利斯的实验 化学　 胰液的分泌是促胰液素调节的结果 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 2．激素研究的实例 (1)胰岛素的发现 ①实验过程 胰腺　 胰岛　 恢复正常 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 ②进一步实验：抑制胰蛋白酶的活性，直接从正常胰腺中提取________，治疗糖尿病。 ③实验结论：胰腺中的胰岛产生的________，可以降低血糖浓度。 胰岛素　 胰岛素　 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 睾丸　 雄性性征 内分泌腺　 内分泌功能 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 (2)人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 肾小管和集合管 对水的重吸收 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 神经系统的兴奋性　 水盐 固醇 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 1．(选择性必修1第44页正文)内分泌系统仅由内分泌腺组成。(　　) 2．(选择性必修1第45页“思考·讨论”)促胰液素是由胰腺分泌的一类内分泌激素。(　　) 3．(选择性必修1第46页正文)促胰液素是人们发现的第一种动物激素。 (　　) × × √ 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 4．(选择性必修1第48页“相关信息”)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。(　　) 5．(选择性必修1第48页图3­1文字)下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌。(　　) 6．(选择性必修1第49页正文)人体各种内分泌腺之间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动。(　　) × × √ 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 (选择性必修1第47页“思考·讨论”)在研究激素的方法中，常用到“加法原理”或“减法原理”。 (1)如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等是利用的“__________”。 (2)如用摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割(摘除性腺)法研究性激素的功能等是利用的“__________”。 加法原理　 减法原理 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 1．不同动物激素的化学本质及相应受体位置 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 (1)固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素。 (2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 2．动物激素、酶、神经递质的比较 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 3．动物激素功能的实验探究 (1)常用实验方法 ①切除法：切除相应腺体，适用于个体较大的动物。 ②饲喂法：在饲料中添加激素，只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 ③注射法：向动物体内注射某激素，适用于各种激素。 1 一轮· 生物学 真题再现　情境创新 考点 一 考点 二 考点 三 课时作业 巩固提升 (2)一般思路 1 一轮· 生物学 真题再