第8课《<世说新语>：咏雪》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《咏雪》教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读文言文。  2、借助注释疏通文意，积累重点文言字词。 3、感受到古人的生活意趣和文化修养。 【教学重难点】    诵读课文，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。 【教学过程】 一、新课导入 乌衣巷 唐·刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 刘禹锡的《乌衣巷》，最有名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下”的说法，这两个家族人才辈出。其中，谢安是一位优秀的政治家和军事家。 历史上以少胜多的著名战争——淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。 今天我们要学习一篇有关谢安与他子侄辈讲论文义的文章，也就是《咏雪》。 二、了解作品 1、读注释一，了解作品知识。    《世说新语》 朝代： 编者： 体裁： 本文选自：     （《世说新语》，魏晋南北朝 志人小说的代表作。是南朝宋 刘义庆组织一批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。） 三、整体感知 【识读】 （1）自由朗读课文，教师指导读音。      谢太傅fù   雪骤zhòu   差可拟chā kě nǐ   无弈女yì    （2）听课文录音，要求听清停顿，注意节奏。 （3）去标点读，读出停顿，培养学生的文言语感。 【译读】 （1）读注释，理解课文                        （2）师生释疑，强调重点字词。（内集；儿女；俄而；雪骤；差可拟；未若；欣然） （3）结合注释，尝试一句话概括故事内容。 （4）文章中的谢安是一个怎样的人？请根据原文作答 明确：和蔼，随和，慈祥。   依据：“公欣然”、“公大笑乐”等词语 补充链接：人物馆——谢安 谢太傅盘桓东山时， 与孙兴公诸人泛海戏。 风起浪涌，孙、王诸人色并遽jù，便唱使还。太傅神情方王wàng，吟啸不言。舟人以公貌闲意说yuè ，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此将无归？”众人即承响而归。于是审其量，足以镇安朝野。        ——《世说·雅量》 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。    ——《世说·雅量》 四、问题探究 1、以上材料中谢安沉稳镇静，《咏雪》中他却“大笑”，是因为什么呢？ （1）家庭聚会中轻松的氛围； （2）儿女们的才思敏捷； （3）对道韫的巧对感到高兴而快乐；（主要） 2、你认为用“盐”“柳絮”来比喻雪，哪个更美？为什么？ 明确：（鼓励学生多角度，提升品味语言的独特审美力） “撒盐空中”更好——色泽；下落态势 （盐的颜色与雪相近；“雪骤”指大雪猛烈，雪粒下落之态与撒盐空中更相近，比喻恰当；） “柳絮因风起”更美——颜色之白；飘飞之态；暖春之韵；乐观开朗之怀； 首先，柳絮洁白轻盈，因风而起，漫天飘飞，表现出雪花的轻盈之态；其次，柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，给人以春天即将到来的感觉，更见深刻意蕴。形、神、韵兼备。正如英国诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”。 “事难显陈，理难言罄，每托物连类以形之。”谢道韫以柳絮咏雪，除了贴切传神，新颖别致，更重要还在于它能通过形象传达出作者内心的思想感情，这句诗，她将北风飞雪的严寒冬景，比作东风吹绵的和煦春色，不正表现出她开朗乐观的胸襟以及对美好春光的由衷向往？ 这样一个女才子，后人用这样的对联称赞她： 咏絮当年 娴花照水 初惊艳 清心何处 山月当空 雪照明 【美读】 至此，我们再读课文，希望听到同学们读出严冬下的暖春之意，和一份热爱生活的情怀。 【背读】 看关键字背诵（时间充足时进行） 寒雪日    讲论文义    欣然    撒盐    柳絮    大笑乐  五、课后练习 白雪纷纷何所似？请你用3个比喻句来形容白雪，在同学之间展示。  六、积累延伸     小组之间飞花令，积累咏雪名句 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”    ──岑参《白雪歌送武判官归京》 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”     ──韩愈《春雪》 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”             ──柳宗元《江雪》 “燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”     ——李白《北风行》 板书：                        咏雪                  盐：色、态                  柳絮：色、形、韵、情                  表现了谢道韫的文学才华。 学科网（北京）股份有限公司 $$