2.2成数（导学案）人教版六年级下册数学

六年级数学下册第二单元 课题 2-2成数 导学目标 1.理解成数的意义，知道成数与分数、百分数之间的关系。 2.了解成数在实际生产、生活中的简单应用，会进行一些简单计算。 3.能将成数问题转化成分数、百分数问题。 导学重点 理解成数的意义，并会进行一些简单计算。 导学难点 懂得将成数问题转化成分数、百分数问题。 【探究活动一】复习巩固，导入新课 1．复习准备。 （1）按要求填空。 ①二折=（ ）(填小数)=（ ）（填分数）=（ ）% ②七五折=（ ）（填小数）=（ ）% ③九八折=（ ）（填小数）=（ ）% （2）李庄去年收小麦50万吨，今年比去年多收了20%。今年收了多少万吨？ 2.揭示课题：农业收成的增减可以用百分数来表示，但也常用“成数”来表示，这节课我们就来学习成数。 【探究活动二】合作交流，探究新知 1.讲解成数的意义。 （1）（播放幻灯片）师：我们刚才看到了 “增加两成”“减少一成五”等描述，这里的“两成”“一成”就是成数。 （2）讲解：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二点五。 (3)引导学生举例说明成数的意义。 2.引导学生说明把成数改写成百分数的方法并做练习： 三成=（ ）/10=( )% 四成五=（ ）% 八成二=（ ）% 3.学习例2。 (1)引导学生读题，理解“节电二成五”的意义。 (2)找出题中的单位“1”（写在下面）。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(3)引导学生独立列式解答。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(4)引导学生说一说解题思路和过程。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（5）小结：在列式计算时，我们可以直接把成数改写成百分数，用百分数进行列式计算。 三、巩固练习： 1．小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克？ 2．完成教材第9页“做一做”（做在课本上）。 【课堂小结】 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.解决成数问题时，把成数转化为百分数后，解题思路和解题方法与百分数问题完全相同。 3.成数与折扣中的几折表示原价的十分之几类似，但在表示百分之几十几时，二者说法不同，如65%表示折扣时是“六五折”，表示成数时是“六成五”。 【当堂测评】 1. 小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨？ 2．填空。 (1)成数表示一个数是另一个数的十分之几，“一成”就是( )，改写成百分数是( )；“五成五”就是( )，改写成百分数是( )。 (2)“十一”期间，去泰山旅游的人数比平时增加了35%，35%用成数表示是( )。 （3）今年的粮食产量比去年增产三成，就是说今年的粮食产量是去年的( )。 3.某村民小组前年收水稻46吨，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少吨？ 4. 2019年实验小学图书室的图书达到了64800册，比上一年增加了二成，该小学2019年图书室的图书有多少册？ 5.（可作为课后思考题）一件商品降价出售，如果按现价降低一成，仍可赢利180元；如果按现价降低二成，就要亏损240元。这件商品的进价是多少元？ 【导学一】（6分钟） 设置意图： 通过复习折扣以及分数、小数与百分数的互化，让学生记起折扣与百分数的联系，同时引出新课——成数。 操作流程： 1.学生独立完成复习题 2.引导学生认识到表示农业收成的增产与减产有两种表示方法：百分数和成数。 【导学二】（17分钟） 设置意图： 让学生认识到