习作：学写倡议书 (教学设计）-统编版语文六年级上册

小学语文六年级上册习作《学写倡议书》 【教学目标】 1. 借助范文，掌握倡议书的格式。 2. 通过例文对比，从现象和所产生的后果两方面写好倡议书的背景。 3. 利用表格分析现象产生的原因，提出具体倡议。 4. 借助学校公告栏，发布倡议。 【教学重点】 学会写倡议书。 【教学难点】 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。 【教学过程】 师：上课。同学们好。今天早上一早吃完早饭，我就赶紧来和你们见面了。孩子们，你们早饭都吃了吗？ 生：吃了。 师：都不错，都吃完了吗？ 生：吃完了。 师：各个都是好孩子。可是在我们的身边吃不完的现象时常能看到。你看这是在我们的学校食堂里，你看这是在酒店的饭桌上，你们在看食物的浪费触目惊心。 我们再来看一组数据，此时你想对浪费粮食的人说什么？把你们最想说的话跟同学分享一下。 生：我们如果饭店里吃完剩这么多的话，就要打包。 师：是的，你想对浪费粮食的人说？ 生：中午才吃完饭，可以留到晚上饿了再吃。 师：你觉得太可惜了是吗？你说。 生：你该吃多少就盛多少。 师：这样的浪费是可耻的，你想说。 生：光盘行动人人有责。 师：对，我们应该这样做。那么如果让你对浪费粮食的人提些建议，此时你最想跟他们提哪些建议。请同学们想一想，拿出你的纸条，把你最想提的建议写在纸条上，尽量把字可以写得大一些。好，现在开始。 （学生写建议） 师：孩子们都写完了吗？ 生：写完了。 师：把手放下，接下来咱们就来听一听这些同学的建议。来请你们为我们读一读。 生：吃多少盛多少。 生：吃不完要打包。 生：拒绝浪费。 生：光盘行动人人有责。 师：同学们，如果你们的建议，你们的想法希望得到大家的认同和响应，那就可以发出倡议，把它写成倡议书。今天这节课，老师就和你们一起来学写倡议书。（板书：学写倡议书）怎么样才能把零散的建议变成完整的、规范的倡议书呢？ 接下来请同学们打开书，翻到第 98 页，请你读一读节约用水倡议书和批注。读完后和同学说一说写倡议书需要注意什么？听明白了吗？开始。 （学生讨论） 师：有的小组已经开始交流了，说一说注意什么？接下来咱们来交流下写一份规范的倡议书需要注意什么呢？ 生：标题要鲜明。 师：怎么样才能做到标题鲜明？ 生：字要写大一点，要清楚一些。 师：也就是让人家一目了然。你写的，倡议是什么内容。你说。 生：写上称呼，最后还要加上署名和日期。 师：说得很好，也就是说我们还得要向谁发出倡议的，就要写明称呼。好的，还要注意日期和署名。说到这里，你有没有发现这倡议书跟我们学过的？ 生：信。 师：跟我们学曾经学过的信的格式有点像，但是它有一些不一样。我们一起来看。写信的时候还要除了称呼，还要有问候语和祝福语。但是咱们倡议书的时候可以不用，有时候称呼也就是也可以不一定要写在里面。所以写一份规范的倡议书，我们首先要做到格式正确。（板书：格式正确）还要注意什么呢？你说。 生：字迹规范。 师：还有你说。 生：正文的内容要写清楚。 师：正文的内容要写清楚。（板书：正文）那么到底要写哪些内容要把它写清楚呢？同学们来读一读正文部分。 （学生读正文） 师：谁有发现了就举手。好，有发现了吗？谁来说好，请你来说。 生：建议要写清楚。而且可以把它分类。（板书：建议） 师：好的建议对吧，那我们来看看刚才我们写了节约粮食的建议是吧。如果我们要向所有的同学发出节约粮食的倡议，可以把这些建议写进去吗？ 生：可以写。 师：可以都写进去吗？ 生：不可以。 师：那我们可以做怎样的修改和调整？ 生：可以分点论述，一、二、三、四更清楚。 师：好的，还有。你来说。 生：就是把意思相同很接近的去掉。 师：那我们来看看这里哪一个可以去掉的。好的，那我们保留一条就行了。是吧，那其他的都可以写吗？你来说。 生：那个拒绝浪费那个太概括了。 师：拒绝浪费到底怎么样拒绝没有写明白。那么也就是我们写倡议书的建议部分的时候，我们写的可以怎么样？也就是我们能够做得到的，要切实可行的，是不是这样的？好，原来咱们在写倡议书的建议部分要选择切实能够做到的。（板书：切实可行）这样的建议，做起来就比较方便。那么除了写建议部分要写清楚还要写什么？你还发现了还需要写？ 生：还需要写一些数据说服他们为什么要这么做。 师：这个写在哪一部分呢？你发现了除了建议还有什么作为部分要说服他们的，你说。 生：要写出现这种就是浪费水资源的现象。 师：现象或者也可以说是一些原因（板书：原因），要写清楚。还要写清楚什么？你说。 生：呼吁。 师：最后一个部分是呼吁。同学们，这个呼吁可跟一般的不一样，我们一起来读一读。 生：一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！ 师：简简单单的一句呼吁，你想参加这样的行动吗？ 生：想。 师：那么你觉得怎么样才能写好呼