第一单元第2课篇目(二)人的正确思想是从哪里来的？-【优化探究】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步导学案配套教参（统编版）

篇目(二)　人的正确思想是从哪里来的？ 授课提示：对应学生用书第10页 词语积累 1．词语识记 (1)固有：本来就有的。 (2)实践：指人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。 (3)理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。 (4)社会存在：指社会物质生活条件的总和，主要指物质资料的生产方式。 (5)主观精神：指人的意识、思维活动和一般生理状态。它是物质世界在人脑中的反映，它不能离开物质世界而独立存在。 (6)滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。滔滔，形容流水不断。 2．理解辨析 (1)反映·反应 共同点 是一种类型的同音词。 不同点 “反映”指物体的形象反着映射到另一个物体上，或提供情况(多用于对上级)。“反应”指由外来刺激引起的某种活动或回应。 (2)辨证·辩证 共同点 都有“辨析考证”的意思。 不同点 “辨证”，辨析考证。亦为中医术语，如辨证施治。“辩证”，哲学术语。亦同“辨证”第一义。 主题悦读 为人民服务 毛泽东 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。 【赏析】　毛泽东的这篇文章被梁衡评为影响中国历史的十篇文章之一。本文的主旨是中国共产党及其革命军队的基本主旨就是为人民服务。这篇文章引用司马迁的话赞扬张思德是为人民利益而牺牲，其死重于泰山，进而教育广大党员干部、战士要向张思德学习为人民服务的精神。 授课提示：对应学生用书第11页 　资料助读 走近作者 见篇目(一)《改造我们的学习》。 了解背景 根据1962年党的八届十中全会的会议精神，一场持久的大规模的全国城乡社会主义教育运动开展起来。1963年5月2日至12日，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题。会议讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。《前十条》要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究，并且就有关工作订出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好”。5月20日，中共中央印发了这个文件。在发布前，毛泽东同志在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。这一阐述，坚持和进一步发展了马克思主义的认识论。 相关知识 辩证唯物论 辩证唯物论是马克思主张的历史学说，是关于世界的物质性学说、关于物质和意识的辩证关系学说，它采用辩证法的观点研究世界的本质，所要说明的是世界的本质“是什么的问题”。 辩证唯物论的基本观点是：世界的本原是物质，主张物质决定意识，意识是对物质的反映，同时，意识对物质有能动的反作用。承认世界是物质的，物质具有客观实在性，这是整个马克思主义哲学的基础。辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发，做到主观和客观具体的历史