第六单元 第14课 文化传承的多种载体及其发展-【全频累积】2023高中历史选择性必修3知识点考点全频积累（统编版2019）

487 第14课　文化传承的多种载体及其发展 【历史时空】 第六单元　文化的传承与保护 单 元 特征 本单元主要叙述了人类文化传承的各种载体的发展与人类遗产的保护问题。 1. 文化传承的各种载体及其发展：人类早期文化的传承主要以口头传说和史诗形式展现，后来学校教育逐渐成为 文化传承的主要载体。印刷书的诞生，极大地推进了文化的传承与传播。图书馆与博物馆也成为人类文明传承的重要 载体。 2. 文化遗产是全人类共同的财富：文物古迹的保护原则和方法与历史的真实性为第一要义。《世界遗产公约》旨在 集各国之力对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。文化遗产代表着人类文明所留下的辉煌，具有突出的普遍 价值。 知识梳理·探究笔记 解决基本知识问题 知识点 1 　学校教育的发展 1. 中国古代学校教育 （1）主要形式：官学与私学 官 学 ① 中央：汉朝设立的太学，西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府 和教育行政机构 ② 地方：汉朝开始设立地方官学 私 学 ① 产生于春秋时期，改变了“学在官府”的情形 ② 唐朝以后，私学得到进一步发展，基层社会教育成为重要形式（私人设立 的学塾、村学和蒙学等）。书院制度建立，更推动了私学的发展 ③ 宋代是书院产生和发展的重要时期 （2）作用 ① 对古代文化的保存与传播发挥了重要作用，古代典籍依托于此 得以传承。 书院提倡x1 ，注重 讨论式教学，学术风气浓厚，开辟 了新的学风，成为推动教育和学术 发展的重要动力。 商周时期“学在官府”，春秋 战国后x2　　　　　　　　　　。 1. 太学：是中国古代的大学。 汉武帝时，董仲舒提出“愿陛下兴 太学，置明师，以养天下之士”的 建议。汉武帝在长安设太学。太学 之中由博士任教授，初设五经博士 专门讲授儒家经典《诗》《书》 《礼》《易》《春秋》。 2. 国子监：是中国古代封建社 会的教育管理机关和最高学府，其具 备了两种功能，一是国家管理机关的 功能，二是国家最高学府的功能。 选择性必修3 文化交流与传播 488 高中知识点考点全频累积　历史 洪堡认为，x3 同时在大学内 进行，而且学术自由，大学完全以知识及学 术为最终的目的，而非实务人才的培育。 x4 是我们实施科教 兴国的动力。要把科技进步和创新 摆在经济和社会发展的关键地位。 中国古代教育的特点及影响 （1）特点：政府重视、主 导；与科举做官联系紧密；以儒 家学说为主要教学内容；适应古 代经济和政治的发展，具有阶级 性；封建社会的学校还具有等级 性；经历了由逐渐完善到走向衰 落的发展过程。 （2）影响：政治上，君主 专制不断强化，教育为封建统治 服务；思想上，儒家思想成为封 建社会的正统思想，影响深远； 经济上，封建小农经济的发展与 之相适应。 近代中国大学与近代欧洲大 学的不同之处 （1）建立背景：近代中国 大学产生于半殖民地半封建的 社会环境之中。 （2）历史使命：近代中国 大学承载着救亡图存、培养人 才的使命。 “科教兴国” 是指全面落实科学技术 是第一生产力的思想，坚持教 育为本，把科技和教育摆在经 济、社会发展的重要位置，增 强国家的科技实力及向现实生 产力转化的能力，提高全民族 的科技文化素质，把经济建设 转移到依靠科技进步和提高劳 动者素质的轨道上来，加速实 现国家的繁荣强盛。 ② 科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。 2. 西方大学的起源与发展 （1）古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的 基础。 （2）法国拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国 民教育制度。 （3）德国人洪堡秉持“研究教学合一”精神创办的柏林大学， 将教学与研究结合。 （4）美国大学则逐渐倾向于世俗化与商业化。 3. 近代中国大学的创立与发展 （1）北京大学 ① 创建于戊戌维新运动中的京师大学堂，既是近代中国第一所 由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，是 中国教育近代化的标志。 ② 1912年，京师大学堂改名为“北京大学”。1916年蔡元培将 大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”，使北京大学成为 新文化运动的中心和学术研究的重镇。 （2）清华大学 ① 1911年创办的清华学堂，1912年更名为“清华学校”。1928 年组建为国立清华大学。 ② 清华大学延聘国内外著名学者执教，迅速发展成为全国高水 平的大学。 4. 新中国成立后的教育 （1）1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育 要为国家建设服务。 （2）“文化大革命”爆发后，教育事业受到破坏。 （3）“文化大革命”结束后，教育事业重新走上正轨。1983 年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” 的指导方针。 （4）20世纪90年代，国家开始实行“科教兴国”发展战略。 5. 学校教育的意义：在文化传