中国史 微课3 秦统一多民族封建国家的建立-【新高考方案·微积分】2024版高考历史一轮总复习

第一部分中国史 7.孔子在社会伦理上强调尊卑有别，等级分明，但在： 在道德教育上，道家认为道德是自然存在，呼 教育上却主张“有教无类”，认为不分贫富贵贱，人 吁为官者应尊重自然、尊重规律、尊重百姓，要顺人 人都有受教育的资格。这一差异表明孔子( 之心、顺物之性、无为施政、不扰民生、不以自己的 A.重视教育对社会秩序的作用 意志强加于人。道家以政不扰民作为行政者最重 B具有比较超前的政治理念 要的道德要求。道家的社会道德规范要求是急、 C.有意推动私学的兴起和发展 俭、不争，这里包含着清心寡欲、淡泊名利等一系列 D.教育理念与伦理观相矛盾 社会道德规范。 8.战国时期，诸多思想家留下了诸如“定于一”“一匡 摘编自邹强，王松《中国古代儒家与道家道德 天下”“一天下，财万物，长养人民”“一则治，异则 教育思想之比较》 乱”等论述。这反映了当时 依据材料并结合所学知识，评析儒家和道家有关道 A.思想领域神秘色彩浓厚 德教育的主张。 B.人们渴望统一的照景 C.地理学取得了重大成就 D.统一成为各诸侯共识 9.阅读材料，回答问题。 材料儒家追求社会的完善，要求人们超越自我， 把他人利益，社会整体利益放在首位，把社会完善： 作为人生责任。在道德教育上，儒家注重培养为官 者“以民为本”、对百姓负贡的责任意识，“操心也： 危，虑患也深”“君子安而不忘危，存而不忘亡”的忧 患意识，主张为官行政，必须有公正无私、勤政有 为、清康自守的道德规范。儒家也重视“教化”“化 民成俗”，重视“礼”的道德规范的作用，“道之以德， 齐之以礼，有耻且格”。 微课3 秦统一多民族封建国家的建立自学计划：月日 晨读一刻钟/精编教材·历史时空界定清 一背主旨精要 (5)秦国商鞅变法最为彻底，使秦国成为统一的 秦的统一，结束了春秋战国以来的诸侯割据纷：核心力量。 争，建立了疆域辽阔的统一多民族国家，奠定了此后： (6)秦国地理位置优越，具备军事地理优势。 古代中国版图的基本轮廓：它所创立的君主专制中央 2.秦朝巩固中央集权制度的措施 集权制度影响后世两千年之久：二世而亡的短暂命运 : 军事北击匈奴，南服百越 引起后世的深刻反思。 创立专制主义中央集权制度，颁布法律：消除原六国 二记关键史事 政治 地区的分裂因素，大规模移民，迁徙富豪加以管控 1.秦能够统一六国的原因 经济统一货币、度量衡、车轨，修跑道，编制户籍 (1)长期战乱使人民渴望统一，“统一”成为当时 人们的共识。 文化法家思想：统一文字，整顿社会风俗 (2)各诸侯国纷纷变法进行制度变革，以制度变： 3.秦朝的政治制度（融会选择性必修1内容） 革的方式为统一准备了条件。 秦朝政治制度开整个中国封建社会政治制度之 (3)小农经济的产生及发展，使各地往来密切，经：先河，具有重大历史意义。秦朝确立了中央集权制， 济联系加强。 在中央实行皇帝制度和三公九卿制度，在地方上实行 (4)秦王广纳贤才，人才在其统一事业中起到了：郡县制。其制度的确立巩固了统治，对后世产生了重 关键作用：秦王励精图治，雄才大略。 :要的影响。 了9 新高考方案“微”积分 历史 皇帝 是秦朝政治制度的核心，一切政治、军事、法律 (2)秦二世 制度 事务的决定权都在皇帝手中 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重了人民负担，使阶 三公 三公九卿共同组成中央政府，国家重大事务 级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化 九卿制 往往由公卿进行延议，最后由皇帝裁断 6.楚汉战争中刘邦胜利的原因 分为郡、县两级，郡是地方最高行政机构，郡 角度 刘邦 项羽 郡县制 下设县或道，置县令（长）、县丞、县尉。那县 废除茶法，“约法三 放纵部下烧杀抢 主要官吏都由中央直接任命 人心向背 章”，得民心 掠，失民心 文书行政建立以邮传为中心的文书传送系统，以保障 政治制度 统一集权 分封制据 管理制度皇帝和中央的政令能够传送到全国各地 用人政策 广纳人才，善于纳谏 刚愎自用，众叛亲离 4.泰统一多民族国家建立的历史意义 军事策略 战略谋划，势力壮大 依赖武力，有勇无谋 秦统一多民族国家的建立和中央集权国家的形 成是历史发展的必然。空前统一的封建国家促进了 三 悟历史特质 0 各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政 “六王毕，四海一” 治、经济、社会的发展，影响至今 秦朝不仅结束了春秋战国以来持续数百年的战 5.秦朝的暴政 (1)秦始皇 乱，而且在政治、军事，经济、思想文化等领域采取一系 内容 列措施，加强专制主义中央集权，形成了“大一统”的政 表现 影响 经济 大兴土木，建造宫殿，陵墓： 体，并为中国统一多民族封建国家的形成和巩固奠定 修驰道、直道等工程 征发繁重，百姓不 了基本格局。这使中华民族很早以前就逐步形成一种 军事 开拓边疆和修筑长城 堪重负 朴素系统的国家统一的整体观念，即