微点微练78 实验设计，创新考查-【新高考方案·微积分】2024版高考生物一轮总复习

命题板块十一 实验与探究 微点微练 一天一点 78 实验设计，创新考查 题点考法 全练过 关键能力 一一点通 1.在对照实验中，与常态比较，人为增加某种影响因素的称为：1.明确实验设计的基本要求 “加法原理”：而与常态比较，人为去除某种影响因素的称为 明确实验要解决的“生物学事 “减法原理”。下列实验设计中采用“加法原理”的是() 准确把握 实验目的 实”是什么，要解决该“生物学事 A.“验证Mg是植物生活的必需元素”实验中，完全培养液 实“的哪一方面 作为对照，实验组是缺Mg培养液 B.“验证光是光合作用的条件”实验中，对照组在光下进行 分析实验所依据的科学原理是 明确实验 实验，实验组作遮光处理 什么，涉及的生物学及相关学科 原理 C.格里菲思将R型活菌和加热杀死的S型细菌混合后向小 中的方法和原理有哪些 鼠注射，观察小鼠是否存活 找出自变量和因变量，以及影响 D.艾弗里的肺炎链球菌转化实验的一组实验组中，添加 确定实验 本实验的无关变量：构思实验变 DNA和DNA酶溶液 变量，设置 量的控制方法和实验结果的获 2.为探究胰岛素的功能，某同学给儿只禁食一天的小鼠腹腔注 对照实验 得手段 射一定剂量的胰岛素溶液（用生理盐水配制），观察小鼠是否 出现惊厥。为了完善该实验，下列有关叙述正确的是( 确定实验 根据实验目的和所提供的材料 A.为排除无关变量的影响，应设置口服胰岛素溶液的实验组 方法 来确定 B.要使实验现象更明显，可在实验前对实验小鼠进行饲喂适量 严格遵循实验设计原则，在充分考 设计合理的 食物处理 虑实验原理以及提供的实验材料、 实验装置和 C.若出现惊厥，即可获知胰岛素的功能可促进组织细胞摄 实险步聚 用具的基础上，根据设计要求，设 取、利用和储存葡萄糖面降低血糖浓度 计实验装置和步骤 D.需设置对照组注射等量生理盐水，且注射的部位、方法同 预期实验结果 分析实验现象和实验数据，对预 实验组 和得出结论 期结果进行判断，得出实验结论 3.甲状腺激素(TH)是一种对动物的生长、发育有促进作用的激 素。如图为TH分泌的调节示意图。某兴趣小组为了探究图 中虚线所示情况是否存在，进行了相关实验。下列分析设计 不合理的是 下丘脑 TRU TSII 垂体 促选 促进 干状腺 抑制 抑制 -TSH 抑制 TH A.实验的自变量是是否口服TSH B.实验组：切除甲状腺，注射适量的TSH:对照组：切除甲 状腺，注射等量生理盐水 C.实验的因变量是检查两组的TRH的含量 D.若TSH对下丘脑有抑制作用，实验组的TRH的分泌量比 对照组低 4.为研究CO,浓度增加对植物光合速率的影响，科研人员测 定了三种环境条件下植物的光合速率，实验中保证充足的 水分供应。据图分析，下列叙述合理的是 2.掌握实验中变量的控制方法 ( 40光台滤率/um等 (1)变量之间的关系 口甲红，大气C2浓度(375μmol·ma).30天 口∠短：C张度倍增(750μmo】·mo)、30天 自变量 具有可操作性 0 ■丙纽：C0张度侪增750umo,mo),60天 10 恢农为人气C漱度375μmol·ol),7天 定 影响无关变量一→具行可控性 人豆甘笔花生水稻棉花 作物种类 因变量 +具有可浏性 A.本实验的自变量为作物种类及不同的CO2浓度 (2)自变量的处理方法 B.只记录晴天中午光照充足时的数据，阴天数据可以忽略 ：①“加”或“减”：如验证甲状腺澈素的生理作 C.CO2浓度倍增但光合速率没有倍增，仅是因为ATP和NAD 用一“加“即口服或注射该激素：“减”即手术 PH不足 切除甲状腺。 D.本实验可为应对温室效应加剧而采取“碳中和”措施的必：②“换”：如探究温度对酶活性的影响实验，对自 要性方面提供支持 变量温度无法“加”或“减”，就用“换”的方法。 155 新高考方案“微”积分生物学 5.神经细胞外的Ca2+能竞争性结合Na+载体，对Na+内流具：3.明确实验思路与实验步骤的不同与书写 有抻制作用，称为膜屏障作用。适宜的血钙浓度对保持神：技巧 经系统的正常兴奋性发挥着重要作用，当血钙浓度低于：(1)主要特点：实验思路是“想法”，是较为粗线 2.25mmol/L时，机体会发生抽搐或肌肉痉挛（俗称抽筋）；： 条的思考过程，其要求“言简意赅”：实验步骤 当高于2.75mmol/L时会患高钙血症，患者表现出肌无力： 是“做法”，是更为“细节化”的操作流程，其要 等症状。请回答下列问题： 求“精确细致”。 (1)在血钙浓度过低时，肌肉发生抽筋的病理原因是 (2)书写技巧：实验思路须体现“对照思想”，显 :高钙 示“自变量”和“因变量”，对“无关变量”表述时 血症患者表现出肌无力的原因是 应注意体现“相同且适宜”：实验步骤必须体现 “自变量”如何设置，“因变