微点微练75 基因工程的过程——四大操作步骤-【新高考方案·微积分】2024版高考生物一轮总复习

命题板块十 生物技术与工程 “莫敬餐75 基因工程的过程 四大操作步骤 题点考法—全练过 关键能力—一点通 1.酿酒酵母产酒精能力强，但没有合成淀粉酵的能力：糖化酵 1,建构基因工程操作程序的知识体系 母能合成淀粉酶，但酒精发酵能力弱。科研人员通过两种 日的基因的获取 基 途径改良酵母菌种，实现以淀粉为底物高效生产酒精的目： 基因表达载体的构建 的，如图。下列叙述正确的是 ( 作 程 将H的基 植物 厂酿汹酵烨门*合杂种酵母节志 的 因导人受 动物 〉不同方法 途径【： 序 体细陶 微生物 L糖化酵母」 目的 作 途径：裤锋我束显的入雕语韩选 酵母南一整定 日的基因的检测与鉴定 程 基因 酵母 序 应用：植物基因程、动物基因程 A.途径I需用胰蛋白酶处理酵母菌，再利用PEG诱导融合 基因药物、基因治疗 B.途径Ⅱ需要以淀粉酶基因作为目的基因构建基因表达 载体 2.归纳目的基因的三种获取方法 C.途径I和途径Ⅱ最终获得的目的酵母菌染色体数目相同 (1)利用PCR获取和扩增目的基因。 (2)人工合成目的基因 D.以淀粉转化为还原糖的效率作为最终鉴定日的菌的指标 ①逆转录法：主要用于相对分子质量较大而又 2.人工栽培玫瑰历史悠久，迄今已培有出2500多个品种。玫 不知其核苷酸序列的基因。它以目的基因的 瑰没有生成蓝色翠雀花素所需的“黄酮类化合物3,5-氢氧： mRNA为模板，借助逆转录酶合成双链DNA 化酶”的基因，因此蓝玫瑰被认为是不可能培育成功的。科： 从而获得目的基因。 研人员将蓝三叶草中的蓝色素基因植入普通玫瑰而成功培：②化学合成法：依据某一蛋白质的氨基酸序列， 育出了蓝玫瑰，这种玫瑰的花瓣中所含的色素为蓝色。下 推测出其基因序列，然后直接合成耳的基因。 (3)从基因文库中获取目的基因 列叙述正确的是 ( 根据目的基因的有关信息，例如，根据基因的 A.蓝色翠雀花素分布于蓝玫瑰花瓣细胞的液泡中 核苷酸序列、基因的功能、基因在染色体上的 B.培育蓝玫瑰用到的工具酶有限制酶，DNA连接酶和载体 位置，基因的转录产物mRNA.以及基因的表达 C,蓝色素基因在所有玫瑰细胞中都能控制合成蓝色攀雀花素 产物蛋白质等特性来获取目的基因 D,科研人员必须将蓝色素基因导人普通玫瑰的卵细胞或受 精卵才能获得可遗传的蓝玫瑰 3.chL基因是蓝细菌拟核DNA上控制叶绿素合成的基因。 为研究该基因的控制机理，首先需要构建该种生物缺失ch!! L基因的变异株细胞。技术路线如图所示，下列对此描述 正确的是 chi L 红霉素 基因 抗件基肉 chL基因 币组基因 3.澄清农杆菌转化法中的两次拼接和两次 导入的区别 (1)第一次拼接是将目的基因拼接到Ti质粒的 质粒 重组 重组 有chL 无chlI TDNA上，第二次拼接（非人工操作）是指插人 质粒1 质粒2 基因的蓝细茵基因的蓝组菌 目的基因的T-DNA拼接到受体细胞的染色体 A,chlL基因的基本组成单位是核糖核苷酸 DNA上 B.①②过程中使用限制酶的作用是使D八NA分子中氢键断裂 ：(2)第一次导人是将含目的基因的T质粒导人 C.①②过程都要使用DNA聚合酶 农杆限，第二次导入（非人工操作）是指含目的 D.若操作成功，可用含红霉素的培养基筛选出该变异株 基因的TDNA导人受体细胞， 149 新高考方案“微”积分生物学 4.将雪花莲凝集素基因(GVA)与尾穗苋凝集素基因(ACA)首： 尾相接得到融合基因GNA-ACA,将融合基因GNA-ACA 与载体(pBI121)结合得到重组载体，再将重组载体导人棉 花细胞获得抗蚜虫棉花新品种，如图所示。下列相关叙述4.归纳筛选含有目的基因的受体细胞的相 错误的是 ) 关事项 KpnI BsaB I BeaB I Xho I Kpn I 卡排病索 (1)原理：将目的基因插入含有两种抗生素抗性 CNA 因 ZACA 抗性基因 基因的载体时，如果插入某种抗生素抗性基因 基树 pB1121 内部，则会导致该抗生素抗性基因失活。如下 GNA ACA 融合基因 A■ 启动了 图，目的基因插入四环素抗性基因内部，则四 Xio I Kpn T KpnI Xhol 环素抗性基因失活。 重姐我休入棉花细卷 A.获得GNA-ACA融合基因需要用到限制酶Bsa B I和 门的基因 DNA连接酶 四不素， 忽苄青 抗性基因 霉素抗 心1质粒 B.最好用限制酶KpnI和Xh,I切割DNA来获得重组 载休 性基因 载体 C.卡那霉素抗性基因作为标记基因，可将转基因棉花细胞 "4 45/ 筛选出来 含四环素 含氨苄青摇 细菌 的培杂基 素的培养基 D.GNA-ACA融合基因中游离磷酸基团的数量与pBI121 的一样多 (2)被转化的细菌有三种：含环状目的基因的细 菌，含重组质粒的细菌、含自身环