微点微练74 基因工程的工具——两类酶和载体-【新高考方案·微积分】2024版高考生物一轮总复习

命题板块十：生物技术与工程 “莫敬餐74 基因工程的工具 —两类酶和载体 题点考法—全练过 关键能力一一点通 1,限制酶能识别双链DNA分子的特定核苷酸序列，并使特定部：1，建构基因工程基本工具的知识体系 位的磷酸二酯键断开。修饰酶能对DNA或RNA的碱基进】 “分子于术刀”：限制性 行修饰，防止DNA或RNA被限制醇破坏。某些噬菌体能寄： 内切核酸痾 DNA 作用 磷酸 生在特定大肠杆菌体内进行繁殖。下列叙述正确的是()： 重组 年住 “分子缝合针"：DNA 二酯锭 A.不能被噬菌体侵染的大肠杆菌，细胞膜上可能没有噬菌： 技术 连接酶 载体：质粒、 体可识别的特异性受体 的基 磁菌体、动 本工 “分子运输车”：基因进 植物病幸等 B能被噬菌体侵染的大肠杆菌，体内无核糖体，不能合成破 具 人受体细胞的被体 坏外源DNA的限制酶 作为载体的 条件 C.能寄生于大肠杆菌的噬菌体，DNA上一定没有大肠杆菌 限制酶的识别位点 D,能寄生于大肠杆菌的噬菌体，DNA上不可能存在与大肠 杆菌相同的修饰物 2.如图是4种限制酶的识别序列及其酶切位点，下列叙述错误的 是 GAATTC AT aGGccc CTTAAG TTAA COCGGG TTAAA 酶1 酶2 酶3 陈4 A.不同类型限制酶切割后，有的产生黏性末端，有的产生平末端 B.不同类型的限制酶切割后可能产生相同的黏性末端 C.用酶1和酶2分别切制目的基因和质粒，连接形成重组： DNA分子后，重组DNA分子不能被酶2识别 D.用酶3和酶4切割目的基因和质粒后，其产物经T4 DNA连接酶催化能连接形成重组DNA分子 2,归纳比较与DNA有关的几种酶 3.限制酶I和限制酶Ⅱ的识别序列和切割位点分别是 一G￥GATCC一和一￥GATC一，利用如图所示的质粒构 : 作用部位 作用结果 建基因表达线体，仅考虑图中识别序列。下列叙述错误 DNA分子中的磷将DNA切成两个 限制酶 的是 酸二酯键 或多个片段 gAcS慕4 DNA DNA分子片段间 GGATCO 将两个DNA片段连 〉CCTAGG CUTAGG A 连接酶的磷酸二酯键 接为一个DNA分子 质粒 ( Cenr I 以DNA单链为模 DNA脱氢核苷酸间的 注，CeeI和CceI表示向种标记基因 板，将单个脱氧核 口女示限制性内切核酸蕊仪有的识别序列放大 聚合酶磷酸二酯键 苷酸依次连接到单 A.用限制酶I和限制酶Ⅱ切割DNA后获得的黏性末端 链末端 相同 将双链DNA分子 B.若用限制酶Ⅱ切割质粒，完全切割时可得到两种DNA: 解旋酶 DNA分子碱基对 局部解旋为单链， 中的氢键 片段 形成两条长链 C.若用限制酶【切割目的基因，则有两个磷酸二酯键会被 DNA DNA分子中的磷 将DNA片段水解 水解 水解酶酸二酯键 为单个脱氧核苷酸 D.构建基因表达载体时，应用限制酶Ⅱ切制质粒，用限制酶 I切割目的基因 147 新高考方案“微”积分生物学 4.如图表示不同的限制酶在目的基因的提取和基因表达载体！3.掌握限制酶的3类选择技巧 的构建中的作用，下列有关叙述错误的是 ( 第一类：根据日的基因两端的限制酶切点确 酵3 定限制酶的种类。 酶1 2 Ps I Sma I PssI IDNA分子 日的基 Sma1抗病基因 图1 图2 A.限制酶沿识别序列的中轴线两侧将DNA两条链切开 (1)应选择切点位于目的基因两端的限制酶，如 B.在图1和图2中将分别产生4个和2个黏性末端 图甲可选择P对I C,限制酶切割的是特定核苷酸序列之间的磷酸二酯键和氢键 (2)不能选择切点位于目的基因内部的限制酶， 如图甲不能选择SmaI。 D.图示中酶1、酶2和酶3可以为不同种类的限制酶 (3)为避免目的基因和质粒的自身环化和随意 5.现有一长度为1000个碱基对(bp)的DNA分子，用限制性内： 连接，也可使用不同的限制酶切割目的基因和 切核酸酵EcoRIi酶切后得到的DNA分子仍是1OO0bp,用 质粒，如图甲也可选择用PL和EcoR I两种 Kpnl单独酶切得到400bp和600bp两种长度的DNA分子， 限制酶（但要确保质粒上也有这两种酶的切 用EoRL、Kpm同时酶切后得到2o0bp和600bp两种长度的 点，如图乙)。 DNA分子。该DNA分子的酶切图谱正确的是 EcoRI EcoRI 1200200 第二类：根据质粒的特点确定限制酶的种类 B (如图)。 coRT coRT 其会破坏标记其切点不在启动子与 200 200 200 基因，不宜选择终止子之间，不宜选择 -Kon I Xho 其会破坏 hnlⅢ 启动了， 0 600 不宜选择 D 自动门 Nde I 抗生茶 Xba I 其位于启 6.目前基因工程所用的质 EcoRI 抗性基因 Baml山I 动