微点微练70 微生物的应用——筛选和计数-【新高考方案·微积分】2024版高考生物一轮总复习

命题板块十 生物技术与工程 微点微练 一天一点 70 微生物的应用 筛选和计数 题点考法 全练过 关键能力 一点通 1.如图为筛选分解淀粉的微生物的实验室培养相关操作，下：1，建构微生物选择培养和计数知识体系 列相关叙述错误的是 ( 选择 允许特定种类的微生物生长，抑制 ① 培养基 或阻小：其他种类微生物生长 培乔一履时何 挑选菌落 种 漓加璘液 (①和②鉴 选择 改变培养基的成分、加入特定物质、 定并打”人 培养 方法 设置特殊环境等 挤养 因种 培养厘 计数 稀释徐布平板法 两种计数方法的操 A.菌落①的透明圈比菌落②小，说明菌落②对淀粉的分解 方法 :显微镜直接计数法作方法及优缺点 能力更强 上壤中分解 B.筛选所用培养基的碳源应该是纤维素 实例 尿素的细菌 土骢样品培养 C.图中所示接种方法是稀释涂布平板法 的分离与数 取样稀释与观察 D,接种后应将培养皿倒置培养，培养后可以根据结果进行微生 物计数 2.解磷菌可以使土壤中难以利用的磷转化为植物易吸收的 磷。某工厂生产解磷菌的企业标准是当发酵液中菌体的浓度 为2×10个/L时发酵结束，经处理后分装、质检、上市。下 列说法错误的是 ) A.在农业生产中可将解磷菌作为微生物肥料 2,归纳选择培养基的四种常见制备方法及 B.为保证活菌数量符合产品要求不宜采用显微镜直接计数 实例 C.发酵结束前取0.2mL发酵液涂布平板计数时稀释度为 (1)加人某些特定的物质 10-7最合适 (前提是培养基具备全部营养成分) D.发酵结束后可采用过滤、沉淀等方法将菌体分离和干燥 依据某些微生物对某些物质的 3.自生固氯菌是土壤中能独立进行固氨的细菌。科研人员进行 抗性，在培养基中加人某些物 了土壤中自生固氮菌的分离和固氮能力测定的研究，部分实 原理>质，以“抑制”不需婴的微生物 验流程如图。已知步骤④获得的三个平板的菌落数分别为 的生长，“促进”所需要的微生 90.95、100,对照组平板为0。下列相关叙述正确的是 物的生长 0.5ml0.5l0.1nl 在培养基中加人青霉素时抑 举例制细南、放线蘭的生长，从而分 20 mic 离得到酵母菌和莓菌 能力 (2)改变培养基的营养成分 90:L 上 多次鈍化 鉴定 10g 无水 悬浮液 4.5ml.尤当水 第养 培芥基缺2 可分窝门生固氮微生物， ① ② ⑤ 氮源时 >非白生周氮微生物因缺乏 A.步骤②振荡20min的目的是扩大菌种数量，属于选择培养 氨源而无法生存 B.步骤④使用接种环划线接种，使用前需要灼烧灭削 培苏基缺乏 异养微生物无法生行，而 C.1g土壤中平均自生固氮菌数约为9.5×10个 有机碳源时 )门养微生物可利用气巾 D.所用培养基应加人碳源、氨源、无机盐、水和琼脂 的C0,制造有机物而生存 4.野生型大肠杆菌菌株能在基本培养基上生长，氨基酸营养 ：(3)利用培养基中的“特定化学成分”进行分离 缺陷型菌株由于发生基因突变而无法合成某种氨基酸只能 当石油 不能利刀石汕的微生物不能 在完全培养基上生长，如图为纯化某氨基酸营养缺陷型突 为唯一 生存，能够利刀行袖的微生 碳源时 物能生存，从而分离出能降 变株的部分流程图，数字代表培养基，a、b、c表示操作步骤。 解行油的微生物 有关说法错误的是 无闲露 当尿素 不能利用尿素的微生物因缺 是唯一 乏氮源而不能正常生长，能 氮源时 够分解尿素的薇生物能利用 尿素作：为氨源而正常生长 :原位影印 37℃18 当培养基中含有 能分解纤维素的微 丰富的纤维素时 >生物具有更多的生 存机会而大量繁殖 铺139 新高考方案“微”积分生物学 A.①②④为完全培养基，③为基本培养基 :(4)通过某些“特殊环境”进行分离 B.a操作的目的是提高突变菌株的浓度 在高盐 可分离耐盐菌，其他菌在盐 C.b操作可用涂布器蘸取菌液均匀的涂布在②表面 坏境中 浓度高时易失水而不能生有 D.经c过程影印及培养后，可从①培养基中挑取D菌落进行 在高温 可分离得到耐高温的微生物 纯化培养 )其他微生物在高祖中因酶失 环境中 活而无法生存 5.反硝化细菌能在无氧环境中将硝酸盐转化为氮气(2NOˉ+ 10e-+12H+→→N2(O-N2),在处理工业污水、治理水体富 营养化中具有重要作用。科研人员想从一污水处理厂的活性 污泥中筛选分离出耐高温(42℃)的反硝化细菌（目的菌），用于 提升温度较高的工业污水的脱氮效率，具体流程如图所示 (BTB培养基初始pH=6.8,BTB是酸碱指示剂，酸性条件下为 黄色，中性条件下为绿色，碱性条件下为蓝色)： 10 污泥 样品 ①梯度稀样 ②BTB培养③反消化细④跋程 蒸筛选分离嘶的鉴定 (1)BTB培养基灭菌后待平板凝固后，应倒置放在超净台；3.掌握微生物的两种计数方法 上，目的是 (1)间接