微点微练59 激素之功用，实验探究明-【新高考方案·微积分】2024版高考生物一轮总复习

命题板块八稳态与调节 微点微练 一天一点 59 激素之功用，实验探究明 题点考法一全练过 关键能力一一点通 1,为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：：1.“二看法”判断植物的向性生长 探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长 生长素的作刀部位 素分解了。下列说法不正确的是 一看有无生长索 无生 有生长素 长素 二看分有是否均匀 时问后 分布均匀 分布不均匀 不生长 不弯曲 直立生长 弯曲生长 题光三/ A ©a 根 弯曲 据 该器官对牛长券的敏感性 判断 方向 注：A、B、C、D将为球骗焕，b、e、d均为在茅濑。 图2 A.由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 B.如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,则说明单侧光将 胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了 C,如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,则说明单侧光将 向光侧生长素转移 D.胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用：2.掌握运用对照法验证生长素的产生部位 2.为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制： 与运输特点 作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所：(1)验证生长素的产生部位在尖端 示。下列叙述错误的是 ) ①实验组：取放置过胚芽销尖端的琼脂块，置于 供体（含TA4的琼后块） 去掉尖端的胚芽鞘一侧（知图甲）。 涯入含 豌豆墨切段(1.2c1n) ②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂 CM的 中毛州 一受体（不含A4的琼脑块》 块，置于去掉尖端的胚芽稍一侧（如图乙）。 A.实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组碗豆幼 苗茎切段形态学上端朝下 向右湾仙生长 不生长不喜曲 B.对照组羊毛脂中不含CFM 甲 C.可用放射性同位素标记1AA作为测试指标 (2)验证生长素的横向运输发生在尖端 D,若实验组受体中1AA含量与对照组相比明显减少，则说：①实验操作（如图） 明CFM对极性运输有抑制作用 3.(2023·南阳一模)研究人员使用乙烯利处理拟南芥植株叶 片，30min后洗脱乙烯利，连续测量叶片的气孔开度（气孔 的大小)，结果如图。下列叙述正确的是 3.0 ②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c 2.5 中胚芽鞘弯向光源生长， 2.0 (3)验证生长素只能是从形态学上端运输到下端 e1.0 士对照组 ①实验操作（如图） 0.5 士处理组 0 51530155560 合生长 时间/min A.对照组未使用乙烯利处理，因而叶片细胞内不含有乙烯 B.乙烯利对叶片气孔开度有影响，这种影响是不可逆的 C.乙烯利能促进气孔逐渐关闭，之后促进气孔逐渐打开 ②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲 D.在0~一30mn,气孔开度随乙烯利处理时间的延长而逐渐变小： 生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。 117 新高考方案“微”积分生物学 4.植物生长调节剂6-BA可以延缓细胞衰老，广泛应用于果蔬：3.运用关键字法掌握植物激素的实验方法 采摘后保鲜。如表是以番茄为实验材料的处理及结果。下 指在植株的某些部位插入云母片或薄的 列叙述正确的是 玻璃片，影响植物激素的转移。通过变 插 组别 CK 1 2 3 4 5 换“插”的位置和方式，影响植物激素的 水平分布或极性运输 6-BA浓度/(mg/L) 0 10 40 80 结果(“+” 乡 即切掉，指通过切除植物的某些器官来 验证影响植物激素的产生情况 表示保鲜程度) 即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来 A第3组处理浓度应为20mg/L 收 自茎尖或其他器官所产生的植物澈素 B.保鲜效果5组比CK组差，原因是超过最适浓度后促进作用 减弱 通过喷洒、涂抹或借助于羊毛脂膏，琼脂 补 等补充植物微素，观察或检测其作用 C.6BA应该属于生长素类激素 D.为探究6BA的最适保鲜浓度，应在2组和3组之间设置多 个浓度梯度 5.单侧光照射下，植物弯曲生长的原因有两种解释：①生长素分 布不均匀：②生长抑制物分布不均匀。为确定植物弯曲生长的 真实原因，某研究小组进行了以下两组实验。 实验一：用某种理化方法测得，经单侧光照射后，发生向光弯曲 生长的萝卜下胚轴中相关物质含量如表所示（表中相对数据为 平均值)。 单侧光处理 黑暗处理 向光侧 背光侧 萝卜 生长素 萝卜宁 生长素萝卜宁 生长素 萝卜宁 下胚轴 51 43 49 36 50 40.5 4.掌握探索植物生长素类调节剂促进插条 实验二：用H标记的生长素处理玉米 生长素 生根实验的关键点 完整胚芽鞘尖端的一侧，单侧光照射 一光 (1)需进行预实验：预实验可以为进一步的实验 一段时间后，测得放射性如图所示。 摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行 性，以免由于设计不周、宜目开展实验而造成人 请根据实验数据，分析回答下列问题：