微点微练54 中枢下丘脑，分级反馈调-【新高考方案·微积分】2024版高考生物一轮总复习

命题板块八稳态与调节 微点微练 一天一点 54中枢下丘脑，分级反馈调 题点考法—全练过 关键能力—一点通 1,甲减（甲状腺功能减退）大鼠脑局部葡萄糖代谢降低，甲状：1.下丘脑的主要功能归纳 腺激素缺乏还能影响大脑相应区域的功能，导致大鼠出现 如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透 抑郁症状。结合甲软腺激素的功能及其分级调节机制分 压升降，维持水分代谢平衡 析，下列说法正确的是 () A.甲减大鼠体内甲状腺激素对下丘脑和垂体的抑制作用： 传 如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传 减弱 导 至大脑皮层，使人产生渴感 B.脑局部葡萄糖代谢降低与甲状腺激素促进代谢作用无关 ①水盐平衡过程中，可分泌抗利尿激素，促 C.甲状腺激素缺乏导致抑郁说明甲状腺激素可抑制神经系 进肾小管和集合管对水分的重吸收：②体 统的发有 温调节过程中，可分泌促甲状腺激素释板 D.甲状腺细胞有TRH和TSH的受体，两种激素协同促进 澈素 甲状腺激素的分泌 下丘脑中有体温调节中枢、水盐平衡调节 2.(2022·浙江1月选专)小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、： 节中枢和血糖调节中枢等 外环境因素影响，部分调节机理如图所示。下列叙述错误 的是 2.图示理解甲状腺激素的分级反馈调节 TRH- 寒冷等刺藏 TRH:促甲状腺激茶 高级料 释放藏素 作月 TSH:促甲状腺流素 下丘脑 TH:甲状黎滋素 外环境因素 (+):餐进 促甲状腺激素释放激茶(TRH) ():抑制 +) A.TRH遍布全身血液，并定向作用于腺垂体 垂体 B.低于机体生理浓度时的TH对TSH的分泌起促进作用 反锁 C.饮食缺碘会影响下丘脑和腺垂体的功能，引起甲状腺组 促甲状腺敬素(TSH) ) 织增生 甲状家 D.给小鼠注射抗TRH血清后机体对寒冷环境的适应能力 甲状腺激素 减弱 注：(》代表促进， ) 3.糖皮质激素(GC),又名“肾上腺糖皮质激素”，是一类甾体激 ()代表抑制。 细胞代谢 素，可以人工合成，具有升高人体血糖的功能。人体内糖皮质 激素分泌的调节过程如图所示。下列叙述正确的是 () 抑制 ( 下丘脑CL 垂休 停上腺皮质 注：CRH为促肾上腺皮质激素释放激素：ACTH为促肾上腺皮质 激素 3.图示法理解分级调节 A.若给正常人的肌肉注射一定量的GC,则随后其血液中 ACTH的水平会升高 分级 下丘脑一垂体一甲状腺抽 调节 下丘脑一垂体一性腺轴 B.CRH、ACTH作用的靶细胞有差异，根本原因是不同靶 实例 下丘脑一垂体一肾上腺皮质轴 细胞内的基因不同 模型 C.“下丘脑→垂体→肾上腺皮质”的调节过程体现了分级 腺体（如甲状 调节 分洗 垂 分欲 腺、性腺、肾 D,推测GC升高血糖浓度的原理是GC通过抑制胰岛素的 促！腺体激素 体促糜体 名称：释放激素 名称澈素 上腺) 生理作用来促进糖原的合成 铺107 新高考方案“微”积分生物学 4.甲、乙、丙三个病人均表现为低 50 注射TRH前☐ 甲状腺激素(TH)症状，医生给 注射T1后 这三个病人静脉注射促甲状腺 0 2 激素释放激素(TRH),注射前 艺10 30min和注射后30min分别 甲乙 丙 检验每个人的促甲状腺激索 检测对象 (TSH)浓度水平，并与健康人体的相关数据进行比对，结果 如图。下列有关叙述错误的是 A.TRH、TSH和TH的靶细胞分别是垂体、甲状腺、儿乎4.巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与 全身细胞 甲状腺 B.病人甲可能是垂体功能缺陷，病人乙可能是下丘脑功能 有一个传出（指向垂体）的箭头，有一 缺陷 个出甲状腺激茶指人箭头，简记为 C.体内TH过少，致使垂体产生大量TSH,这种调节属于 脑 “二出二入 反馈调节 有两个指入箭头（一个米白下斤脑，一 D.根据检验结果推断，注射TRH或TSH不能提升病人丙的 体 个米白甲状腺激素)，有一个指山（指向 TH水平 甲状腺)的箭头，简记为“一山两入” 5.如图是下丘脑及其直接或间接支 有一个由垂体指入的箭头，其分泌的 配的有关腺体之间的关系示意图 状 激素有两个指山箭头（一个指向垂体 (“十”表示促进，“一”表示抑制)， 一个指向下斤脑)简记为“两山一入” 下列说法不正确的是 r ) A.c分泌的激素虽然含量甚微，但经过分级调节作用，可明 显增加b分泌相关激素 B.a能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分 泌活动的枢纽 C.b与a两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同： 作用 D.c不仅具有感受刺激的功能，还能传导兴奋 6.应激反应是机体在受到各种应激原（引起应激反应的因素）： 刺激时所产生的一种非特异性反应，如图是机体应激反应 中的部分生理过程。 下列叙述错误的是 ( 肾 心跳加速，呼吸快，血管收缩 传出 促进糖原的分解 应 下 神经 肾上腺素 映岛素分祕减少