内容正文:
第一
部
分
细抠“课程标准”
把据“学什么、考什么”
循
黄
取消《考试大纲》后的新高考,《课程标准》成为备考的唯一“扶平”
练上
相比传统高考的《考试大纲》,《课程标准》则没有那么明确具体,需细细描
度、高度考量。本部分以《课程标推》的“内容要求”为编与单位,细抠课标的
内涵,挖掘其落在的考向,帮学生明晰学习、备考方向,化抽象月标为具体学习
指南,在逐点白测中评价学习水平。
必修1中国特色社会主义
主题1人类社会发展的进程与趋势
课标要求1.1
描述不同社会形态的本质特征:解释人类社会发展的一般过程,闸明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动
目标落地考查聚焦2角度
角度一描述不同社会形态的本质特征
①农民不得不依附于地主,屈从于地主阶级的奴役
1.仰韶文化是中国新石器时代最重要的考古学文化,:
②封建等级制度是农民与地主贫富不均的总根原
考古学家通过对仰韶文化遗址进行考古调查和发:
③农民没有任何自由,地主占有其全部劳动成果
掘,可以推测出,仰韶文化时期的当地居民
()
①封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础
①脑力劳动和体力劳动出现了分工②共同劳动、:
A.①②
B.②③C.①④D.③①
平均分配劳动产品③土地已变成私有财产
:4.在资本主义形成和发展时期,巴尔扎克的《人间喜
④通过氏族议事会管理集体事务
剧》、雨果的《巴黎圣母院》和《悲惨世界》、狄更斯的
A.①②
B.①③C.②④
D.③④
《雾都孤儿》和《大卫·科波菲尔》等作品,都无情揭
[微点拨]一
露了资本主义社会的贪婪、凶残,措写了下层民众的
原始社会没有剥削和压逍、人人平等的状态是由当
悲惨处境,反映了劳苦大众的抗争。这表明()
时低下的生产力状况决定的,是人们不得已的选择。
①资本主义制度的确立带来了资本主义社会生产力
原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段,
处于蒙昧野查的状态,不是人类理想的黄金时代。
的巨大飞跃②资本主义社会的形成绝不是一个田
园诗般的过程③资本主义生产的发展使新兴资产
2.古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》规定:“如果贵族
阶级在经济上显示出很大的优势④资本主义社会
阶层的人打了贵族出身的人,须罚银一明那。如果
任何人的奴求打了自由民出身的人,处割耳之刑。”
的基本矛盾在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶
由此可见
级的对立
()
①法律的制定对奴隶主和奴隶是不平等的
A.①②四
B.①③C.②④D.③④
②国家既服务奴隶主也服务奴隶
解释人类社会发展的一般过程,阐明社会发展
角度二
③国家是阶级统治的工具
的历史进程取决于社会基本矛盾的运动
④奴隶有人身自由,但受奴隶主的阶级压迫
!5.“从一定意义上讲,石器决定原始社会形态,青铜器
A.①②
B.①③
C.②④
D.②③
决定奴隶社会形态,铁器决定封建社会形态,蒸汽机
[微点拨]
和电力决定工业资本主义社会形态。”这一观点的合
私有制、阶级和国家
理性在于指出了
()
私有制、阶级和国家都不是从来就有的,都是人
类社会发展到一定阶段的产物,同样,也会随着社会
①生产力决定生产关系②生产关系是社会发展中
生产力的发展而逐步消亡。几种现象出现的先后烦
最革命的因素③生产关系对生产力具有反作用
序:生产力提高一个体劳动一私有制一奴隶和奴隶主
①生产力是社会发展的最终决定力量
一阶级一国家。
A.①D②
B.①③C.②④D.①④
3.唐代诗人李绅在《悯农》一诗中写道:“春种一粒6.生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要
粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。”这首:
适应经济基础状况,这一规律
()
诗生动反映了在封建社会中农民的悲惨生活和所受:
A.决定着社会形态的形成和更替,推动着人类社会
的残酷剥削。农民不仅要为地主耕种土地,缴纳地:
向前发展
租,还要服劳役、干杂务等。结合材料,下列说法正:B.是判断一种社会形态代替另一种社会形态进步
确的是
():
还是倒退的主要标准
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必修1中国特色社会主义
C.是人类社会最活跃、最革命的因素,是社会发展:
[深思维]生产力与生产关系的辩证关系
的最终决定力量
生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定
D.是推动人类社会由低级向高级逐步顺序发展的
要适应经济基础状况是人类社会发展的普端规律。
基本矛盾
生产力决生产力的状况决定生产关系的性质,生产力的
7,马克思在1846年的一封书信中指出:“人们不能自
定生产关系变化,发展,迟早会引起生产关系的变革
由选择自己的生产力一这是他们的全部历史的
生产关系当生产关系适应生产力发展状况时,它对生产
基础,因为任何生产力都是一种既得的力量,是以往
:
反作用于
力的发展起推动作用:当生产关系不适应生产
活动的产物。生产力只有在这些个人的交往和相互
生产力
力发展状况时,它对生产