第二部分 核心素养3 法治意识（素养要求逐条押题练4套）-【新高考方案·微积分】2024版高考政治一轮总复习

新高考方案“微”积分 思想改治 核心素养3 法治意识 [素养水平3要求] 能够面对复杂情境问题，列举现实生活中的多种实例，阐述依法治国，建设社会主义法治国家的基本方式： 阐述宪法法律至上的道理、法律面前人人平等的意义：剖析公共参与活动中的不当行为，阐释行使权利、履行义务 的正确方式：针对经济、政治、文化和社会生活中的错误行为，澄清法律规范与自由的关系、法治保障与生活品质 的关系 素养要求逐条押题练（一）》 能够面对复杂情境问题，列举现实生活中的多种实例， 阐述依法治国，建设社会主义法治国家的基本方式 1.(2023·山西阶段练习)中国特色社会主义法治道： 《无障碍环境建设法草案》 路，是社会主义法治建设成就和经验的集中体现，是 受益对象：有无障碍需求的社会成员 建设社会主义法治国家的唯一正确道路。下列体现 信息交流内容：政府及其有关部门提供的公共信 全面依法治国，建设法治国家理念的是 () 息，发布突发事件信息应采取无障碍方式影视节 ①坚持宪法法律至上，建设社会主义法治体系和法： 目、图书报刊、网络应用，硬件终端、电信业务，公 治国家②宜传道德模范，引导和激励人民自觉践 共图书馆提供无障碍信息的要求… 行社会主义核心价值观③始终要把党的领导作为 监督保障：对违反本法规定，涉及公共利益的，人 依法治国的根本要求和最根本的保证④政府坚持依！ 民检察院可以提出检察建议或者提起公益诉讼 法行政，弱化管理职能，致力于建设服务型政府 A.彰显了人民民主的广泛性、真实性 A.①② B.①③C.②④D.③④ B.确保了司法机关独立公正行使职权 2.“十年磨一剑”，历经了3届全国人大常委会的建：C.体现了全国人大常委会行使决定权 设，2021年2月国家法律法规数据库正式开通！数： D,说明法是具有普遍约束力的社会规范 据库收录了宪法、法律、行政法规，地方性法规、司法4，阅读材料，完成下列要求。 解释等文件，涵盖了中国特色社会主义法律体系最： “法治兴则国兴，法治强则国强”。翻开党中央 主要的内容，为社会公众提供了“看得见、找得着，用： 印发的《法治中国建设规划(2020一2025年)》，迈向 得上”的公共产品。我国重视法律法规数据库的： 社会主义法治国家的“路线图”清晰可见。 建设 () 到2025年，党领导全面依法治国体制机制更加 ①体现全国人大常委会行使国家立法权，不断完善： 健全，以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系更 社会主义法律体系②作为全面依法治国的一项基： 加完备，职责明确、依法行政的政府治理体系日益健 础性工作，有利于保障最真实的民主③是顺应时： 全，相互配合、相互制约的司法权运行机制更加科学 代发展，推进国家治理体系和治理能力现代化的客！ 有效，法治社会建设取得重大进展，党内法规体系更 加完善，中国特色社会主义法治体系初步形成。 观要求④表明依法治国是治国理政的基本方式和 在习近平法治思想引领下，法治中国宏伟蓝图 社会主义民主政治的本质特征 更加清晰，全面依法治国的脚步更加坚实有力。 A.①②B.①④C.②④ D.②③ 结合材料，运用依法治国的相关知识，说明我国应如 3.随着我国人口老龄化的加剧，无障碍环境建设成为： 何让全面依法治国的脚步更加坚实有力。 城市基建中一个重要环节。《无障碍环境建设法（草 案)》于2022年10月27日首次提请全国人大常委会 审议。该草案完善和发展了2012年出台的《无障碍 环境建设条例》（如图）。该草案的出台 《无障母环境建设条例》 受益对象：残疾人等社会成员 设施建设范围：道路、公共建筑、公共交通设施、居 民建筑、居住区、广场、绿地、公园、户外停车场等 缺少构筑物的开阔场所 监督保障：无 148 第二部分素养要求逐条押题练 5.阅读材料，完成下列问题。 (1)结合材料一，简要说明如何建设法治国家 材料一“国无常强，无常弱。奉法者强则国 强，奉法者弱则国弱。”我们必须把依法治国、建 设法治中国摆在更加突出的位置上，坚持依法治 国，依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国 家、法治政府、法治社会建设，全面贯彻落实这些！ 部署和要求，关系加快建设社会主义法治国家，： 关系落实全面深化改革顶层设计，关系中国特色： 社会主义事业长远发展。 材料二2021年10月23日，《中华人民共和国家： (2)结合材料二，有人认为，家庭教育由“家事”上升 庭教育促进法》（以下简称家庭教育促进法）经十三： 为“国事”充分说明要用法治代替德治。请运用《政 届全国人大常委会第三十一次会议表决通过，2022： 治与法治》的有关知识评析这一观点。 年1月1日起施行，这是我国首部家庭教育领战的 专门立法。家庭教育促进法通过制度设计，采取一 系列措施，实现家庭教育由以家规、家训、家书为载 体的传统模式，向以法治为引领和驱动，以社