第一章 第一节 多种多样的区域-【全频累积】2023高中地理选择性必修2知识点考点全频积累（人教版2019）

298 第 1 节　多种多样性的区域 知识梳理·探究笔记 解决基本知识问题 单 元 速览 选择性必修 第二册 第一章　区域与区域发展 知识点 1　不同类型的区域 1. 区域的概念：区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定 的空间单元。 2. 区域的特点 （1）区域具有一定的范围、形状和边界。 （2）有些区域，边界是明确的；有些区域，边界具有过渡性质。 （3）区域内部的特定性质相对一致。 3. 区域的划分： 由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分的区域类型也不同。 （1）按一定指标和方法划定的区域 划分依据 区域举例 自然特征 中国东部季风区、黄土高原区 人文特征 汉语北方方言区、长江三角洲城市群 综合特征 中国主体功能区 （2）政府为了特定的行政管理目标而划定的区域 管理目标 区域举例 发挥地区优势，促进社会经济发展 行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区 消除贫困，体现社会公平 对口支援地区、国家扶贫地区 保护生态环境，实现可持续发展 禁止开发区、生态保护区 促进经济发展，保护传统文化，增强 文化创新力 历史文化保护区、文化创意产业园区 （3）客观存在，人们在长期的实践过程中逐渐认知的区域。 如云南省形似x1 。 如x2 或流域边 界是明确的，而自然带或语言 区、 x3 区等则没 有明确的边界，边界具有过渡 性质。 如湿润区的多年平均降水量都在 x4 毫米以上，我国西北地区各地 理要素大都符合“x5 ”的特征。 划分区域的目的主要是为 了进一步了解区域自然和人文 地理特征的差异，因地制宜， 发展生产。 如中国x6 分布 区、低硒地区。 区域≠地域 二者的实质是一致的， 都是指一定范围内的地理空 间。但是“区域”是泛指， 其范围有大有小；而“地 域”一般范围较大，且更强 调地方性、景观性，如农业 地域、工业地域。 {#{QQABSYAQoggAAhAAAAgCUwUACAEQkAAAAAoOwFAEIAAAgRFABAA=}#} 第一章 选择性必修　第二册 299 知识点 2　不同空间尺度的区域 1. 区域的空间尺度 区域的空间尺度可体现为区域的层级高低。较高层级的区域往往与较 大尺度对应；较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。 2. 区域之间的关系 分类 关系 实例 不同尺度 之间 不同尺度之间的区域发展可以相 互促进 同一尺度 之间 因面积大小和位置差异，具有不 同的发展条件和不同的发展方向 一般大国领土辽阔，资源丰富；小国国 防开支小，便于管理 世界可以分为大洲，大 洲可以分为x7 ， 其下包含国家，国家内部又 包含省、市等多个层级的行 政区。 改革开放初期，中国沿 海省级行政区利用沿海优势 x8 ，经济增长速度 明显快于内陆省级行政区。 考向突破·典例引领 解决考试能力问题 考向一　区域及区域的划分 典例引领 （全国文综Ⅱ）19世纪50年代，淮河自 洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺淮历史， 改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通 车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座 长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南 和苏北两部分（下图）。据此完成1～3题。 C. 相互联系的促进作用 D. 相互联系的阻隔作用 3. 进入21世纪，促使苏南、苏北经济合作更 加广泛的主导因素是（　　） A. 市场　　 B. 技术　　 C. 资金　　 D. 交通 思维突破 突破1　认识区域的一般思路 根据区域的内涵和特点，可以从以下五个方 面认识区域： 1. 目前，在洪泽湖以东地区，秦岭—淮河 线（　　） A. 无划分指标依据 B. 与自然河道一致 C. 无对应的自然标志 D. 两侧地理差异显著 2. 习惯上苏南、苏北的划分突出体现了长江 对两岸地区（　　） A. 自然地理分异的影响 B. 人文地理分异的影响 {#{QQABSYAQoggAAhAAAAgCUwUACAEQkAAAAAoOwFAEIAAAgRFABAA=}#} 300 高中知识点考点全频累积　地理 突破2　区域特征的分析思路 1. 四大区域的划分指标有（　　） ① 积温　② 蒸发量　③ 降水量　④ 太阳辐射 A. ①②　　 B. ②③ C. ①③　　 D. ②④ 2. Ⅳ区域为湿润区的主要原因是（　　） A. 海拔高，气温低，蒸发弱 B. 位于东南季风的迎风坡，降水多 C. 夏季受西南季风影响大，降水多 D. 有高原湖泊，水源充足 3. 四大区域中人口密度最大的可能是（　　） A. Ⅰ、Ⅱ B. Ⅱ、Ⅲ C. Ⅲ、Ⅳ D. Ⅰ、Ⅳ 举一反三 （2022·福州模拟）下图示意西藏自治 区以某种自然指标划分出来的四大区域。据 此完成1～3题。 考向二　观察不同尺度区域的方法 典例引领 （2022·聊城模拟）2020年10月，某软