4.2 积极参加职业道德实践（高效教案）-【中职专用】中职思想政治《职业道德与法治》同步教学示范课课件+教案（高教版2023·基础模块）

第4课 在工作中做合格建设者 第二框 积极参加职业道德实践 教案 课题 积极参加职业道德实践 授课类型 新授课 教学时数 1课时 教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》（高等教育出版社） 学情分析 知识基础 认知能力 学习特点 通过第4课第一框的学习，学生对职业道德规范的主要内容有了明确的认识，理解了职业道德规范的重要意义和基本要求，为本课学习积极参加职业道德实践奠定了基础。 部分学生不同程度地存在着重职业技能、轻职业道德的现象，也存在“遵守职业道德规范是工作之后的事”等错误认识。 思维活跃，乐于参与课堂活动，有学习的热情，愿意分享，在信息搜索处理等方面具备一定的能力。 教学目标 政治认同 运用马克思主义立场、观点、方法，观察分析社会中的职业现象，并进行正确的价值判断和行为选择；认识到从业者遵循职业道德是全面建设社会主义现代化国家的必然要求；树立技能报国的远大志向，努力在工作中做一个合格建设者；通过积极参与职业道德实践，在全面建设社会主义现代化国家新征程中创造出彩人生。 职业精神 理解职业道德规范的主要内容和意义，懂得实训实习、体验职业生活等职业道德实践对职业发展和人生成长的意义；树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强化无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念；增强学习和践行职业道德规范的自觉性，为养成良好职业道德习惯打下基础。 法治意识 明确职业道德规范与法律规范的关系，自觉在职业活动中遵守职业道德准则和法律规范，养成依法行使权利、履行法定义务的思维方式和行为习惯。 健全人格 正确处理职业生活中个人与他人、个人与社会的关系，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态；通过掌握职业道德规范要求，正确处理在生活、成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题，增强积极适应社会发展变化的能力。 公共参与 通过践行职业道德规范和积极参与职业生活，热心公益事业，弘扬集体主义精神；乐于为人民服务，勇于担当社会责任。 教学重点 积极参加职业道德实践，努力在工作中做合格建设者。 教学难点 教学方法 案例式教学法、讲授法、讨论法、体验式教学法等 教学资源 PPT、教学设计、视频、案例、练习题等 教学内容及实施过程 课前导学 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 1.发放学情调查问卷（附后）。 2.分析核心素养，明确本课时教学所要达成的教学目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动。 3.提前搜集案例素材等，准备好PPT、教案等上课资料。 4.布置学生的课前学习任务，并进行指导和督促。 5.做好课前分组。 以小组为单位，请教师推荐或自己联系，采访本校的优秀毕业生，初步填写教材第43页“启思导行”表格，可用小作文、视频、PPT等方式呈现采访情况。 通过学情调查问卷，更加准确地掌握学情，做好教学设计。学生通过完成课前任务，初步认识职业道德实践的基本内容，向优秀毕业生学习。 课中探学 教学环节 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 导入新课 引导学生思考职业道德实践。 呈现一位中职学生的实习体会： 在学校的时候常念叨“读书苦，读书累，读书还要交学费”。现在实习了，我觉得“工作苦，工作累，工作马虎要遭罪”。 提问：中职学生为什么要参加实训实习？ 思考回答 交流分享 创设情境，激发学生学习兴趣，引出主题。 讲授新课（1） 1.重视实训实习 （1）遵守职业道德的重要性 环节一 【设置问题】 阅读教材第41页的“阅读与思考”，回答问题： ●为什么“厨德比厨艺更重要”？ ●结合材料，说说岗位实习对我们学习、成长的意义有哪些。 【教师分析】 “厨德”主要指厨师的职业道德，“厨艺”主要是厨师的职业技能。只有具备职业精神、自觉践行职业道德规范的厨师，才有可能做到德技并修。 全面建设社会主义现代化国家，需要各行各业的劳动者坚守职业道德，在各自的工作岗位上辛勤付出。要充分理解职业道德规范的内涵和意义，在实训实习等职业实践中恪守职业道德规范。 阅读材料 合作探讨 回答问题 倾听讲解 理解知识 通过阅读材料、合作探讨、教师分析讲解，帮助学生加深对遵守职业道德重要性和积极参加实训实习重要性的认识。 （2）实训实习的重要性 【设置问题】 结合教材第41页的“相关链接”，回答问题： ●职业学校学生的实习包括哪些内容？ 【教师分析】 根据教育部等八部门印发的《职业 学校学生实习管理规定》，职业学校学生实习包括认识实习和岗位实习。认识实习指学生由职业学校组织到