人教版七年级历史上册教案第5课灿烂的青铜文明

《第5课 灿烂的青铜文明》教学设计 教材 （人教版）新课程标准实验教材七年级（上册）第二单元 国家的产生和社会变革 课题 第5课 灿烂的青铜文明 课时安排 1课时 教学目标 知识与能力 ①了解司母戊鼎和四羊方尊等古代青铜工艺的成就；掌握夏、商、西周时期青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点，了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。 ②培养学生历史观察、想像能力和归纳总结的能力；培养学生阅读理解能力和归纳概括历史知识的能力；培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点全面认识历史发展过程的能力；培养学生初步审美鉴赏能力。 过程与方法 利用本课感性资料比较丰富的特点，开展多种有效的教学活动，如课前学生查找相关资料，通过游戏或计算形式，采用探究的方式组织活动，充分运用多种教学手段展示有关资料（挂图、投影、多媒体等），引导学生观察、想象、探究、归纳，让学生在情境中感受、体验，从而体会到商文化的灿烂辉煌，激发学生学习参与性，提高学生的观察能力的想像能力归纳能力。 情感态度与价值观 认识夏、商、西周时期奴隶文明辉煌灿烂，感悟我国历史文化的悠久，激发学生热爱中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心。 重点 青铜器的高超工艺 难点 正确理解“青铜文明”，奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系 教法 ①对比联系法：把青铜材料和打制石器、磨制石器相比较，引导学生充分认识青铜器的优势。 学法 ①资料分析法（提供几段关于奴隶生活情况的资料，学生通过分析能认识到奴隶的悲惨命运。）②观察归纳法：通过观察大量青铜器图片，从中归纳出青铜器的特点。③辩证认识法：通过思考“商代文化实在是一个灿烂的文明”学生谈自己的看法，培养学生从正反两方面看待问题的能力。 环节 教师活动 学生活动 教具或媒体 的运用 设计意图 导入新课 观看视频，欣赏编钟音乐。并由此导入。 学生认真欣赏积极思考。 各种青铜器的图片或投影展示出有关鼎的图片 充分调动学生积极性和参与的欲望。 出示学习目标 引导学生回答北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？河姆渡人、半坡人时期用的 生产工具又是什么？教师总结夏商西周时期用的青铜器作为生产工具人类由“石器时代”进入“青铜时代” 学生回答“打制石器、磨制石器” 生进一步认识到