第1章 遗传的分子基础（核心考点清单）-备战2024年高考生物一轮复习核心知识清单与精讲课件（上海专用）

必修2第1章 遗传的分子基础 ※遗传物质应具备的特点？ ★1.能够精确地自我复制，使得前后代具有一定的连续性（蛋白质不具有这个特点,所以 不能作为遗传物质）。 2.能够指导蛋白质合成，从而控制生物的性状和新陈代谢的过程。 3.具有储存大量遗传信息的潜在能力。 4.结构比较稳定，在特殊情况下能发生突变，而且突变以后还能继续复制，并能遗传给后代 ※格里菲斯的肺炎链球菌的体内转化实验的结论是什么？ ★有某种转化因子从加热灭活的S菌进入了活的R菌中，使R菌具有了S菌"使小鼠致死"的性状 ※艾弗里的肺炎链球菌的体外转化实验的结论是什么？ ★转化因子不是蛋白质，而是DNA。首次证明了DNA可作为遗传物质。 ※什么是噬菌体？ ★所有以细菌为寄主的病毒都称为噬菌体，又称为细菌病毒 ※T2噬菌体和烟草花叶病毒的物质组成分别是？ ★T2噬菌体由DNA和蛋白质组成；烟草花叶病毒由RNA和蛋白质组成 ※噬菌体繁殖后代的过程？ ★附着→注入→合成→组装→释放 ※T2噬菌体的复制式增殖 增殖需要的条件 内容 模板 T2噬菌体的DNA 合成T2噬菌体DNA的原料 大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸 合成T2噬菌 体蛋白质 原料 大肠杆菌的氨基酸 场所 大肠杆菌的核糖体 ※赫尔希和蔡斯的实验使用了什么技术？分别使用什么标记的蛋白质和DNA？ ★放射性同位素标记技术；使用35S标记蛋白质，使用32P标记DNA ※赫尔希和蔡斯的实验中，离心后的上清液和沉淀物中主要是什么？ ★上清液中主要是：噬菌体外壳 沉淀物中主要是：大肠杆菌、子代噬菌体 ※为什么不能用35S和32P直接标记同一T2噬菌体？ ★因为放射性检测时只能检测到是否具有放射性，不能确定是何种放射性元素。 ※为什么不能用C、H、O、N作为放射性标记？ ★C、H、O、N是DNA和蛋白质共有的元素，导致无法判断放射性是来自DNA还是蛋白质。 ※如何用放射性元素标记T2噬菌体？ ★应先通过培养获得含放射性同位素标记的大肠杆菌，再用这些大肠杆菌培养T2噬菌体。 ※T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中放射性强度分析 ※艾弗里的肺炎链球菌的体外转化实验和T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的结论比较 ★肺炎链球菌体外转化实验的结论：证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 T2噬菌体侵染细菌实验的结论：证明DNA是T2噬菌体的遗传物质，没有证明蛋白质是否为 遗传物质，因为T2噬菌体的蛋白质没有进入细菌细胞中 ※使用病毒A的蛋白质外壳和病毒B的DNA重组出病毒C，繁殖出的子代病毒是什么？为什么？ ★病毒B；DNA控制蛋白质的合成 ※不同生物的遗传物质 ※DNA的水解产物和彻底水解产物分别是什么？ ★水解产物：4种脱氧核苷酸 彻底水解产物：磷酸、脱氧核糖、碱基（A/T/C/G） ※DNA的基本骨架是什么？ ★磷酸基团和脱氧核糖交替连接，形成DNA的基本骨架 ※维系DNA单链和双链的化学键分别是？ ★磷酸二酯键；氢键 ※DNA储存遗传信息的形式是什么？该形式有何书写要求？ ★碱基序列；常以左端表示5＇端 ※DNA是主要的遗传物质、唯一的遗传物质为DNA或RNA的适用对象？ ★DNA是所有生物（病毒、原核生物和真核生物）的主要遗传物质 具体到某一种生物，其唯一的遗传物质是DNA或RNA ※自变量控制中的“减法原理”和“加法原理”的定义及例子？ ★定义：在对照实验中，与常态比较，人为去除某种影响因素的称为减法原理 实例：艾弗里的肺炎链球菌转化实验 定义：在对照实验中，与常态比较，人为增加某种影响因素的称为加法原理 实例：比较过氧化氢在不同条件下的分解 ※DNA复制概念、时间、场所、特点、准确复制的原因、意义？ ★概念：以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程 时间：在真核生物中，发生在有丝分裂和减数分裂间期 场所：真核生物主要在细胞核内，线粒体和叶绿体中也可进行 原核生物主要在拟核，也可在细胞质中进行 特点：边解旋边复制、半保留复制（、半不连续复制、多起点复制（真核生物）） 准确复制的原因：DNA独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板， 通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行 意义：DNA通过复制，将遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞，从而保持了遗传信息的连续性 ※DNA双螺旋结构的热考点 ※DNA复制的具体过程？ ★第一步：DNA解旋酶从复制起点处打开DNA双链之间的氢键，形成两条单链，作为复制的母链（真核细胞的DNA有多个复制起点） 第二步：单链DNA结合蛋白像“楔子”一样结合在这两条单链上，防止单链再次结合成为双链（氢键会自发形成，无需酶的催化） 第三步：以打开的两条母链为模板，以4种脱氧核苷三磷酸为原料，在DNA聚合酶的催化下，遵循碱