04小学生音乐心理训练-儿童情商与情绪管理主题班会

儿童情商与情绪管理主题班会 小学生音乐心理训练 1 CONTENTS ◆ 表达情绪管理行为 ◆ 律动训练 ◆ 社交发展 2 ◆ 表达情绪管理行为 3 4岁的儿童能够意识到歌曲的整体结构。 可以识别音乐反映的四种基本情绪：快乐，悲伤，愤怒，恐惧。 5岁的儿童已经理解音乐的主音最后要回到主音。 8岁儿童可以识别大调表示快乐，小调表示悲伤。 三年级左右的学生是形成音乐趣味的关键时期 4 表达音乐情绪 学习用音乐表达情感和思想 让孩子理解高兴，悲伤都是人的天性，可以通过适时的表达得到被理解和被尊重 音乐的表达意味着积极的情绪管理行为 大龄孩子进阶 ——选择一首两个声部的音乐 分别用毛线在地上画出两个声部 旋律线与情绪线 5 ◆ 律动训练 6 大脑左半球负责旋律，右半球负责节奏，音乐艺术活动与逻辑思维和空间认知活动的结合是最好的感统训练与大脑协调训练。 感统—原始生存技能下降 7 儿童在三四岁时大脑左半球发展较快，适合进行节奏性游戏 ——进行曲-旋转敲击，转圈 ——爱跳舞的小动物 ——570拉德斯基进行曲 节奏训练 会玩的咨询师 儿童音乐心理训练中，要利用敲打乐易于操作的特点，刚开始可以让儿童用敲打的方式来跟随音乐旋律的变化，来象征音乐旋律的变化，来模仿音乐旋律的变化 儿童音乐心理训练之队形变化，用军乐进行乐的方式逐渐改变音乐的节奏来让儿童作集体变换队形的训练 打节奏也可以通过分为方位训练进行感统训练，比如上下左右前后 8 儿童分别扮演音乐中的某一种乐器 五官四肢的节奏——569洋娃娃 根据音乐的节奏的快慢跳皮筋 节奏感受力 9 感受力训练—选择不同的音乐 ……让孩子伴着音乐自由发明玩具的律动方式。 进阶—模拟玩具发出的声音 颜色与音乐与情绪 通感也是一种选择 10 1. 听音乐--（理解力、创造力） 情绪管理与创意思维 2. 听音乐--（审美力、创造力） 3. 选择乐器--（表现力、创造力） 5. 创造力-- 4. 听音乐即兴--（感受力、理解力、创造力） 6. 音乐审美力-- 11 节奏——社会规则游戏 根据音乐的节奏- --把音乐的节奏和儿童生活- 在音乐开场时规定-遵守规则。 12 让儿童在活动中关注音乐的节奏快慢，学习把握身体。 目的 音乐跳房子 小朋友们轮流随着音乐玩跳房子，不同小朋友播放不同节奏快慢的音乐或者同一首歌的不同节奏部分，让小朋友按照节奏、音乐情绪来跳每一格，要配合上肢动作。 做法 专注力，感受力，理解力，创造力，身体控制力。 激发的潜力 导师先示范节奏差别较大的两首音乐。 注意事项 13 音乐的强弱以及节奏快慢 进阶引导儿童认知 ——当在寻找丢失物品时情绪的混乱、无序、烦恼的状态，引导其将情绪引导到一个有序安静的状态。 进阶引导 ——让儿童学会在学习之前和做事情之前先整理情绪再开始做事情。 14 儿童音乐编钟指挥 音乐跳格子 儿童操作能力(团队)音乐心理训练 1、培养幼儿听辨节奏，模仿节奏的能力 2、发展幼儿听觉、注意力、记忆力及反应能力 活动准备：大鼓、碰铃、图谱 活动玩法： 老师出示碰铃并敲打碰铃，引导幼儿用拍手模仿碰铃的节凑（借助图谱练习） 如：ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ∣…… 再引导用躲脚模仿大鼓的节奏ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣…… 进阶——听音乐同时用手、脚、碰铃伴奏——儿童根据节奏拍皮球 节奏注意力练习 15 初步训练——用节奏配合乐曲的旋律 电子琴100种节奏，可以匹配不同的舞动 团体--不同孩子在同一个节奏中的不同动作可以串联为一个舞蹈 节奏舞动的象征 兼具人际 16 不但音乐强调节奏性，自然界的一切都具有节奏性。人的身体也有节奏的在律动。 通过把音乐与身体的感应和运动紧密结合起来，让儿童的肌体感受音乐节奏 音乐节奏美育训练 ——03竖琴梦幻节奏版.mp3 《四季》交替穿衣的变换与走路的节奏 580快四参天大树 成人进阶——画人生经历旋律起伏，然后做标记音乐中想起的事件，串起人生重要事件和对今后的启发。 ——84生生不息.mp3 17 让儿童通过拍手，行进，走，跳，单脚跳，奔跑，呼吸 ——音乐跳房子 小组成员音乐节奏交流，用左手交流右手。 音乐节奏美育训练 兼人际与注意力 18 ◆ 社交发展 19 团体协作集体观念培育 做音乐游戏（感受力、理解力、表现力、创造力）。 每次活动的开始与结尾使用，团体仪式化。 ——581shalala ——582兔子舞 20 儿童情绪管理2—社会化技能 儿童音乐团体 团体音乐体验 培养孩子的社会化发展和人格发展，恰好是中国独生子女特征的孩子所缺乏的。 团体音乐叙事 培育团队体验和尝试理解他人的心理同理心。 团体家庭音乐美育 让孩子将音乐经验与团队协作中产生的快乐也视作一种人生的技能和知识形式 21 儿童音乐