Unit4（第2课时） Grammar time&Fun time(教学设计)-【上好课】六年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起)

Unit 4 Then and now Grammar time & Fun time 单元 Unit 4 课时 第 2课时 教学 目标 1. 能够理解并掌握动词过去式的不规则变化及读音。 2. 学生能运用句型…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t...。 3、熟练并正确地比较过去与现在。 4. 能正确掌握动词过去式的不规则变化及读音。 5. 能用一般现在时和一般过去时的语句来描述自己。 教学 重难点 重点： 1. 学生能运用句型…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……..。 2. 能熟练掌握过去式的表达和用法。 难点： 1 .在时态和过去式的灵活转变运用。 学情 分析 本课的授课对象是六年级的学生，学生在英语学习中已经学习掌握一般现在时的语法用法。因此本课的教学主要让学生的在有知识上，认识不规则过去式的表达，结合旧知，达到融会贯通，使得教学趣味性和语用性得到兼顾。 教学 工具 ppt 教学 方法 复习导入法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： Warm-up。故事复习环节，教师通过游戏、讨论等环节，帮助学生复习课文并适度拓展课文中已有的语言。为接下来对Grammar time的语法学习做好铺垫。 Step 1 : Warm-up 1.Let's Review 读一读，找出下列过去式的原形。 1. Fill and read 一起来回忆Liu Tao和Mike的假期生活吧。 本环节通过游戏，进一步巩固并掌握故事中出现的词汇和短语。复习故事文本，加深学生对文本内容的理解。进一步发散和拓展课文中已有的语言。在此过程中加深学生对词汇句型的掌握和运用。 Part 2： New knowledge。新知呈现环节。在对故事内容稍作整理之后，出示与story time相关的句子，让学生朗读，发现规律，旨在引出本节课的语法重点。 Step 2：Presentation time 1. Read and find 仔细观察出示的句型，总结规律。 2. Know more 特殊疑问词（组）及其用法 3. Read and find 读一读，仔细观察句子肯定回答和否定回答的形式。 4. Know more 一般过去时的陈述句变一般疑问句 5. Quick respond Try to say more. 6. Let’s talk Talk about your travel experiences. 7. Let's read 根据Fun time的图片，说出地点名。 8. Ask and answer 根据图片进行问答操练。 9. Talk in pairs 四人一组，一起讨论你的假期吧。 本环节将story time中的句子挑出来让，帮助学生梳理知识结构，并在教师的引领下进行自主归纳和总结语法用法规则。 Part 3： Consolidation。语法操练。学生在活动游戏氛围中进一步感知语言，操练和巩固语法点。然后教师引导学生思考更多动词过去式的变化规则，以及ed的发音。 Step 3 : Game time 1. Point and read 单词消消乐。找出动词相应的过去式并读一读。 2. Do a survey 请你来当小记者，采访身边的小伙伴，他们都去了哪儿？做了些什么？ 3. Let’s report 本环节重在让学生通过合作，在游戏中练习，在练习中掌握过去式的变化规则以及句型的使用。 Part 4： Summary。总结环节。学生在通过一系列的游戏活动，以及操练中，能够熟练掌握一般过去时的结构和用法。 Part 5： Exercises。练习环节。针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。 Step 4 : Summary 1、 特殊疑问句的用法 2、 一般疑问句的构成 本环对学生的语言输出提出了更高的要求，同时也兼顾了学习的趣味性和语用性。相对于前几个环节，话题逐渐开放，难度也相对加大，语法学习能够循序渐进地在语境中操练展开。 Step 5: Exercises time 1、 选择合适的特殊疑问词(组)补全对话。 2、 按要求完成下列句子或对话。 3、 根据句意和首字母提示，写出单词的正确形式 双减下的作业设计要采取多样化的作业方式，帮助学生提高知识的理解和运用能力，让学生在英语学习过程中不断获得自信心、快乐感、成就感。 Part 6： Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。 Step 6: Homework 1. Talk to your friends about your travel