专题 10习作训练 （考点+试题）-2023-2024学年三年级语文上册期中专项复习（统编版）

( 【期 中 专项】专题10 习作训练 ) (   考   点   梳   理 ) 一、新学知识盘点（1—4单元） 1.猜猜他是谁 2.写日记 3.我来编童话 4.续写故事 二、习作内容盘点（1—4单元） 1.猜猜他是谁 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧! 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。 你选的是谁?他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。 写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。 2.写日记 你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。 8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。 和同学交流： ◇写日记有什么好处？ ◇日记里可以写些什么？ ◇日记的格式是怎样的？ 准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。 3.我来编童话 童话世界多么神奇啊!我们也来编童话故事吧。 看到上面的这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？还是想到了什么样的故事？发挥想象，把你的故事写下来。 写之前想一想： ◇故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。） ◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ◇他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？ 写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事加一个题目，注意题目要居中。 4.续写故事 本次作文是续写，材料提供的故事情节是一个班级的同学在议论过生日的事，一位同学上个星期过生日，妈妈给她买了一个很大的生日蛋糕。一位同学说他刚满九岁，全家人一起给他庆祝生日。李晓明独自一人在难过，他的父母在外地工作，不能给他过生日，同学们要一起为他过生日。补充的内容就是同学们为李晓明过生日的过程。这个内容只要是围绕为李晓明过生日展开情节就可以。 ( 写作要求 ) ( 补充故事内容 ) ( 补充画面内容 )下面的图讲了什么事情?接下来可能会发生什么?请你把故事写完。 ( 人物:对同桌 事件。商量给李明过生日 神态：认真郑重 细节：采取的措施 ) ( 人物:李晓明 事件:默默不语 神态：伤感难过 细节:过生口官不在家 ) ( 人物:一对同桌和一群同学 事件:交流过生日的事情 神态:兴高采烈 细节:有生日蛋糕家人闭聚 ) (   考   点   演   练 ) 一、习作指导练习和佳作赏析（1—4单元） 习作一 猜猜他是谁 1.点拨 如何写好人物作文 方法一：抓住人物外貌特点 每个人都有和别人不一样的外貌特征，只有抓住特点来写，才能突出人物的与众不同之处。可以从人物的身材、五官、衣着等方面来写。 身材：你所要描写的人身材是什么样子的?是高还是矮?是胖还是瘦? 五官：眼睛是大还是小?眉毛是粗还是细?嘴唇是厚还是薄?鼻子是高鼻梁还是塌鼻子? 衣着：描写人物的时候写人物的衣着装扮是很重要的，因为人的衣着往往能给人留下深刻印象。 方法二：用典型事例写活一个人 表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过具体的事例来体现。 围绕中心选择具体事例。写的时候，一定想一想你要表现这个人的什么性格或特点。选择的事例要能够充分体现出人物的这些特点。 一方面或几个方面来表现人物特点。有时候一件很典型的事例就能够充分表现出人物的特点，有时候人物的特点需要从多个方面来体现。 方法三：通过言行描写人物的性格特点 写人作文要能体现人物的性格。一个人举手，一投足，一句话，一个眼神都可能反映出他/她的性格特征。 言行：人物的言行是由人物的特点所支配的。我们要善于发现人物间言语及行为的个性差异，着重描写、表现人物的个性化言行。 神情：人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神态表情，抓住人物的神态表情来描写，会使人物形象更加生动。 2.巩固练习 （1）审题 本次习作是一篇 （A.写人；B.记事；C.写景；D状物）的文章。本次习作的内容可以从 等角度来写。（A.外貌；B.品质；C.性格；D爱好）（多选） （2）选材 看到《聪明活泼的她》这个题目，下面哪些素材适合写进作文里？( )(多选) A.她爱开玩笑，是大家的“开心果”。 B.她的成绩很优异，总是能回答出老师的问题。 C.她有些马虎，经常会写错别字。 D.她曾参加过知识竞赛，并获得了第一名的好成绩。 （3）理清思路 我初步拟定的题目: ①开头