第五单元 学业水平测试-【名师学案】2022-2023学年八年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

八年级语文·上册 第五单元学业水平测试 时间：150分钟 满分：120分 题号 一 二 三 四 合计 得分 、积累与运用(15分)】 1.(2022·白银月考)阅读下面文字，按要求答题。(4分) 英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、誓 死如归：在波澜壮阔的建设时期，英雄们 、坚韧不拨；在和平时期，英雄们负重前行、无 私奉献。崇敬英雄，不只是为了纪念历史、 先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范 作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 (1)给文中加点的字注音。(1分) 线 脊梁() 磅礴( ) 製 (2)文中的两个错别字，请找出并改正过来。(1分) 内 ”改为“ ”改为“ (3)依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是 ()(2分) 作 A.不依不饶缅怀 B.百折不挠沉湎 C.百折不挠缅怀 D.不依不饶沉湎 2.下列说法有误的一项是 ()(2分) A.“阅读介绍中国建筑园林、绘画艺术的文章，可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感 受前人的非凡智慧与杰出创造力。”这句话中加点的词语分别是名词、形容词、动词。 B.“爱热闹”“下决心”“消灭敌人”都是动宾短语。 C.“别在那儿偷偷笑了！”这句话是祈使句。 D.“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。”这个 句子的主干是“赵州桥显示了智慧和力量”。 第 3.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是 ()(2分) ①同时也是为了区别汉江襄阳段其他桥梁所采用的斜拉式建桥法，丰富汉江桥梁景观。 ②风雏大桥的通车，将极大缓解襄城和樊城往返的交通压力，有利于带动庞公新区经济建设和 当地旅游业发展，是一项重大民生工程。 ③大桥全长2.6千米，其中主桥长2千米，大桥跨汉江部分长756米，为汉江上首座，世界上第 四座三塔式悬索桥，设计双向六车道，时速60千米。 ①风雏大桥之所以选择悬索桥这种桥梁样式，主要是因为其跨越能力强、结构轻盈美观。 149 ⑤凤雏大桥，原名庞公大桥，位于湖北省襄阳市区，横跨汉江，连接樊城与襄城，是襄阳市重点 交通项目。 A.⑤①③②④ B.③①②⑤④ C.⑤③④①② D.⑤④③②① 4.诗文默写（每句1分，共7分） (1)馨香盈怀袖， (《庭中有奇树》) (2)常记溪亭日暮， 。[李清照《如梦令》（常记溪亭日暮）门 (3)无可奈何花落去， 。[晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）] (4)读古代诗词既有情感共享，又能与古贤共赏美景，好不惬意。崔颢在黄鹤楼，看“晴川历历汉 阳树， ”的江城美景：诗仙太白初出茅庐，“仍怜故乡水， ”表 达了对家乡的依依不舍：晋陶渊明不与世俗同流合污，“ ,悠然见南山”。 (5)当今世界各种战乱、动荡与危机的背后，总会有美国闲不住的霸权之手在背后拨动，但这也 是国家发展的机遇，正如孟子所说“ ,出则无敌国外患者，国恒亡”。 二、口语交际与综合性学习(8分) 5.班级决定在放假前开展一次以“走进传统节日”为主题的综合性学习活动。你也来参加吧！ (8分) (1)春节一定会挂春联。下面是某校悬挂的上联，请从“数以万计的图书都须仔细咀嚼，深入研 究”的角度补全下联。(2分) 上联：知识千门宜先专后博 下联： (2)班里决定开展一个以“春节”为主题的小报展，小明同学为自己的小报拟定了以下三个档 目，请你再帮他设计一个栏目。(2分) ①风俗习惯：介绍春节期间的各类习俗： ②美食拼图：用图片展示富有年味的特色食物： ③春联集锦：收集各种精彩、别致的春联： ④ (3)班级还将开展“春节习俗我知晓”的主题活动。班主任王老师对李庆同学说：“我们班要举 办一次关于春节习俗的讲座，听说你的邻居张××是民俗专家，我想邀请他后天下午两点 半到班上来做这次讲座，麻烦你问问他是否有时间。”第二天，李庆应该怎样向张叔叔转述 王老师的话？(2分) 150 (4)下面是同学们收集到的有关春节的三则材料，说说古今人在对待家乡的态度上发生了怎样 的变化。(2分)》 材料一：旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 高适《除夜作》 材料二：事关休戚已成空，万里相思一夜中。愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风 —来鹊《除夜》 材料三：某金融服务集团公布数据报告《指尖上的新年》，通过对4亿多实名用户在春节期 间使用各项生活服务情况的群体性分析，以数据的形式勾勒人们过年方式的嬗变。根据用 户登录和使用账号消费的情况，在以年轻人为主体的用户中，尽管仍有53.4%的外出工作 人群在除夕选择回老家过年，但占总数46.6%的人并没有在春节踏上归家之路，这其中约 34.3%的人选择在工作所在地过年，融入新的城市生活，还有12.2%的人去往别处过年。 我的发现： 三、阅读与欣赏(47分) (一)名著阅读