第9课 秦统一中国-【素养评价】2023-2024学年七年级历史上册新课标教学课件

秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来！ ——李白《古风》 这首诗描写的主人公是谁？“扫六合”指的是什么事件？ 秦 统 一 中 国 第三单元：统一多民族国家的建立与巩固 第九课 2 一、秦王扫六合——秦灭六国 1、条件 阅读课本44页，思考：秦为什么能够在十年时间内灭掉六国，完成统一呢？ 材料一：战国时期“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下”；墨子说：“一同天下”；庄子说：“一心定而王天下”。 （1）民心所向：人民希望结束战乱，统一是历史发展的潮流。 材料二 “秦孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。” —— 《史记·李斯列传》 （2）国家实力：秦国经过商鞅变法，实力超过六国，具备统一的条件。（P44，第一段第2-3行） 材料三 嬴政用人不分籍贯和出身，如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 （3）雄才伟略：秦王嬴政重用人才，积极策划统一大计。 远 交 近 攻 BC230挥师灭韩 BC229破赵逼燕 BC225占领魏地 BC224大举伐楚 BC222攻破燕国 BC221吞并齐国 咸阳 灭六国顺序： （4）策略得当：采取“远交近攻”的正确策略。 公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳 2、意义 （1）秦的统一，结束了春秋战国长期以来的混战局面； （2）建立起了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 二、万代皆行秦制——确立中央集权制度 然而秦灭六国只是军事上完成了统一，采用什么样的政治体制巩固统一，是其面临的首要问题。 创立大一统的中央集权制度 1、皇帝制度 材料一：天子独以印称玺”“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’ 。 材料二：天下之事无大小皆决于上。 材料三：朕为始皇帝。以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 二、万代皆行秦制——确立中央集权制度 地方政府 郡县制 君主专制 中央集权 指国家政权的决策方式，皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身。 指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方严格服从中央，地方没有独立性。 君主专制中央集权制度影响： 奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，影响深远。 郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉。 ——明末清初思想家王夫之 1、开创了我国历代王朝地方行政的基本模式 分 封 制 郡 县 制 不 同 点 官员产生方式 划分标准 影 响 2、有利于加强中央集权 世袭产生 皇帝任免 以血缘关系为基础 按地域划分 易导致分裂割据 有利于维护国家统一 【即时演练】 1、下列不属于秦始皇在中央设置的官职是（ ） A.丞相 B太尉 C御史大夫 D.郡守 2、秦始皇建立的封建专制集权统治的主要特征（ ） A.规定最高统治者称皇帝 B.国家一切大权掌握在皇帝手中 C.在中央设丞相、太尉、御史大夫 D.在地方实行郡县制 3、《史记·李斯列传》载：“使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”这评价的是（ ） A．分封制 B．郡县制 C．皇帝制 D．世袭制 D B B 三、一统格局承后世——巩固统一的措施 秦朝建立中央集权制度，只是政治上巩固统一。但经济、文化的发展和交流还极为不便，影响到国家政治统一的巩固。 情境体验——秦朝某集市上 你个无良奸商，说好的长裙，不是还给你写了尺寸吗，怎么就成超短裙了？（不爽中） 你写的文字我也看不懂呀，我靠着我的机智好不容易做出来的。 我大老远的跑过来，这一路颠簸，这道路有的宽有的窄，本来心就够累了，裙子还变成超短裙了，算算了，多少钱？ 两个刀币 刀币，纳尼？我只有鬼脸钱，爱要不要！ 你这是要搞事情呀！ 尺寸不统一 文字不统一 车轨不统一 货币不统一 三、一统格局承后世——巩固统一的措施 1、统一文字 中国文字发展基本脉络： 甲骨文—金文（铭文）—大篆—小篆—隶书 作用：使政令顺利推行，人民顺利沟通，有利于文化的交流与发展； 2、统一货币 作用：有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 度 量 衡 轻重:秦一斤约今250g 长度:秦一尺约今23.