月考学业水平测试(一)-【名师学案】2022-2023学年七年级上册语文分层进阶学习法(统编版)

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2023-10-20
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七年级语文·上册 月考学业水平测试(一) 时间:150分钟 满分:120分 题号 二 三 四 合计 得分 一、积累与运用(15分) 1.阅读下面语段,然后做题。(4分) 轻轻地翻开语文课本,眼前花团锦族,美不胜收;解决散步时的分岐【甲】(A,彰显 B.显示)中华民族尊老爱幼的美德;瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲【乙】(A.分别 B.诀别)时收获着“好好儿活”的勇气;跟轻风流水应和着的牧童的笛声传递着春的气 息;还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天…站在新的历史起点, 线 在语文的世界里遨游,我们不忘初心,笃志前行。 T (1)给文中加点字注音。(1分) 应和( ) 贮蓄( (2)文中有两个错别字,请找出并改正。(1分) ”改为“ ”改为“ 作 (3)从【甲【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。(只填序号)(2分) 【甲】 【乙】 2.下列说法有误的一项是 ( )(2分) 声 A.“姑娘”“课本”“昨天”“月光”这几个词都是名词。 B.“每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛。”这个句子运用了比喻的修辞手法。 C.老舍,原名舒庆春,字舍予,曾获得“人民艺术家”称号,代表作有《骆驼祥子×茶馆》等。 D.“崔九堂前几度闻”中的“堂”是居所名称,古代居所前为“堂”,后为“室”。 3.(2022·河池适考)将下列句子组成语意连贯的一段话,语序排列正确的一项是 ( )(2分) ①青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。 ②中国梦是历史的、现实的,也是未来的。 ③青年兴则国家兴,青年强则国家强。 ④中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 ⑤是我们这一代的,更是青年一代的。 A.①③②⑤④ B.④③⑤②① C.③①②⑤④ D.④①②⑤③ 109 4.诗文默写(每句1分,共7分) (1)回乐烽前沙似雪, 。(李益《夜上受降城闻笛》) (2) ,落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》) (3) ,若出其里。(曹操《观沧海》) (4)《天净沙·秋思》中作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲的句子是: (5)《次北固山下》蕴含哲理的诗句是: 二、口语交际与综合性学习(8分) 5.“少年强则国强”,少年负有建设祖国的大任。某中学七年级(1)班正进行以“少年当有 报国志”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成以下任务。(8分) (1)【谈理想】小文在课前三分钟的读书活动中把以下文字分享给了同学们,并且他还 从中提炼出了一副对联,请从画线句子中帮他提炼出下联。(2分) 年轻人还是要有点儿理想的。也许有人会说,我内心早已设定了目标,要赚很 多的钱。然而这实在算不得什么理想,按照梁漱溟先生在《朝话》中所言,这充其量 只能算得上是“欲望”。他提倡要有“真志气”。当老师的注重教书育人,写文章的 把常识行诸文字,做学生的要现在专注于学业,以后能为这个国家尽自己的一点心 力,这才是真志气。 上联:设定日标非理想 下联: (2)【颂国家】在这次活动中,班级准备召开一次“我的祖国”朗诵比赛,请你再补充两个 环节。(2分) 活动开始,主持人致辞: :比赛结 束,发放奖品。 (3)【立大志】探究下面材料,说说你的发现。(2分) 习主席指出:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”要用爱国主 义教育引导青少年拧紧价值观、人生观和世界观的“总开关”,坚定正确的政治立 场,提升政治认同,增强抵制错误社会思潮的能力。培养青少年的家国情怀是一个 全方位系统工程,是一个长期而艰巨的任务,需要制度机制保障,才能人人有责、各 司其职。 110 (4)【传大爱】2021年3月25日,襄州区下发文件,全民免费在本镇卫生院接种新冠疫 苗。小文回家后,高高兴兴地对妈妈说:“妈妈,我们区免费接种新冠疫苗,就在镇 卫生院。”看到三岁的妹妹睁大眼睛看着他,他蹲下身慢慢对妹妹说:“打预防针,知 道吗?”他又指了指自己的胳膊:“打了预防针,就不会得传染病了。” 请说说小文在讲述时注意了哪些方面。(2分) 三、阅读与欣赏(47分)】 (一)名著阅读(8分) 6.(1)《朝花夕拾》一书中,有多篇文章以或幽默或平和的笔调,对封建教育进行了批判与 嘲讽,请写出其中两篇的篇名。(2分) (2)阅读下面内容,分别写出《朝花夕拾》中的相关人物。(3分) ①她生得黄胖而矮,说话时喜欢切切察察,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或 者点着对手或自己的鼻尖。 ②黑疫,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书,据说是穿衣服太模胡了,有时 竟会忘记带领结。 ③这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。 (3)下列关于文学名著内容及常识的表述,有误的一项是 )(3分) A.《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的,表达了对猫的憎恶,对隐鼠等 弱小者的同情。 B.《

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