[中学联盟]黑龙江省哈尔滨市第四十一中学（五四制）八年级语文上册课件：16 不求甚解 （共27张PPT）

好 读 书 不 求 甚 解 每有会意 便欣然忘食 自由论坛 你是怎样看待“不求甚解” 这种读书态度的? 《不求甚解》 马南邨 马南邨（1912－1966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年出版《中国救荒史》，引起史学界注意。1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在《前线》杂志上开设《三家村札记》杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。 列出课文的结构提纲 列出课文的结构提纲。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 第八段： 第九段： 摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的” 从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。 全面分析陶渊明的读书态度。 指出“不求甚解”有两层含义。 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。 介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。 全面解释“不求甚解”。 说明陆象山的语录的意思。 强调读书要反复阅读。 第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何 问题不求甚解都是不好的。 第一层（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。 第二层（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。 第三层（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。 第三部分（9）：提出自己的观点，强调重要的 书要反复阅读。 第二部分(2-8) zxxk 树靶子（对方的观点） 对任何问题不求甚解都是不好的。 射靶子 虚心 读活 1、正面阐释陶渊明的本义。 2、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。 学科网 自己的主张 书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 虚心，读活，多读，勤读。 树靶子 射靶子 自己