第2课 春秋战国的历史巨变（课件+教案）--2023-2024学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

第2课 春秋战国的历史巨变 【教学目标】 一、通过比较春秋战国形势图的变化，挖掘出历史发展的变量，理解从春秋到战国的变化，培养学生时空观念素养。 二、通过理解经济发展推动了变法运动的发展，引导学生在唯物史观的指导下理解经济基础与上层建筑之间的关系。 三、通过铁犁牛耕的出现到井田制瓦解到地主阶级兴起，一步步推导到变法运动，形成证据链，再结合图片，史料，教材等分析变法运动发生的必然性，培养历史解释与史料实证素养。 四、了解春秋战国时期的科技与文化，知道百家争鸣是中华民族思想文化源头，中华文化源远流长，树立文化自信，并培养以服务于国家统一、民族融合和人类社会进步为使命的家国情怀。 【重点难点】 一、理解变法运动的必然性，了解孔老学说和“百家争鸣”的局面及其意义。 二、理解变法运动的必然性。 【教学过程】 一、 温故知新 根据初中所学知识，请简要画出春秋战国时间表。 二、 春秋五霸和战国七雄 （一）背景 材料一：平王东迁以后，周王朝在宗周镐京地区的土地大片丧失，这是王室所拥有的领土仅有六百多平方里。与地方数千里的诸侯大国相比，周王的力量只能相当于一个很小的诸侯了。 ——赵毅、赵轶峰著《中国古代史》 材料二：春秋时期，随着生产工具的进步，土地开荒非常普遍。诸侯、中小贵族乃至一般平民都十分热衷于从开垦的荒地中获取经济利益。这些新开垦的土地，从一开始出现，就带有私有性质。 ——赵毅、赵轶峰著《中国古代史》 根据上述材料，概括春秋时期西周王朝与其所创立的制度发展状况。 （二）特点 分裂与动荡 （三）发展趋势 依据图片材料，概括春秋到战国时期的变化，分析这种变化反映出何种趋势？ 三、 经济发展与变法运动 （一）经济发展 铁农具和牛耕的使用所产生的影响？（用思维图示） 铁农具推动生产力迅速发展，生产力的迅速发展又推动生产关系的变革。 哪个国家能把握住这次变化，谁就掌握了胜利的钥匙。 （二）变法运动 分春秋、战国列举变法案例；重点列举商鞅变法的内容。 材料一：战国时期，新兴的地主阶级在许多国家掌握政权。他们为了打击旧的奴隶主贵族势力，建立封建政治和经济秩序，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动。如李悝在魏国推行变法，接照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位;主张“尽地力之教”，发展生产;领布《法经》。吴起在楚国实行变法，“明法审令，捐不急之官”。——《中外历史纲要·上》 材料二：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚……有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小……宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次……集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。——《史记·商君列传》 依据材料一和材料二，概括战国时期的变法具有哪些相同点，分析战国时期变法运动的目的。结合所学知识，简述商鞅变法的影响。 打击旧的奴隶主阶级，推动小农经济发展，加强君主专制，维护社会稳定。 推动社会从奴隶制转向封建制，赢得兼并战争。 顺应历史潮流，变法使秦国实现国富兵强，为秦的大一统奠定基础。 4、 春秋战国时期的科技与文化 （1） 科技 “光之人，煦若射。下者之人也高，高者之入也下。足蔽下光，故成景于上；首蔽上光，故成景于下。在远近有端与于光故景库内也。” 曾侯乙墓出土的青铜编钟 （2） 文化 诸子百家学说的出现，其深远影响是什么？ 百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。 百家争鸣为新兴地主阶级登上历史舞台奠定了思想基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 制作：职教历史学习社 春秋战国的历史巨变 中职历史教学课件 第2课 春秋五霸和战国七雄 壹 观察图片，周王畿面积变化:两周之变，仅仅是迁都之变？ 平王东迁洛邑之后，所控制的地盘人口已十分有限，基本上只能掌控洛邑周围几百里的范围，而且军事力量、政治威望与经济实力均大大下降。长期主要依赖周围的晋、郑两国支持，方得免于别国与犬戎的侵扰，而各诸侯国则各自为政，并互相倾伐吞并，周王室亦无力介入，王室之衰微可想而知。 ——张岂之主编《中国历史新编·古代史》 3 时间：公元前770-公元前476 春秋—因孔子所编《春秋》得名 春秋五霸-相继 特点：争霸 时间：公元前475-公元前221 战国七雄-并存 特点：兼并 战国—因刘向所编《战国策》得名 据史书记载，春秋二百四十二年间，有四十三名君主被臣下或敌国杀，五十二个诸侯国被灭，有大小战事四百八十多起，诸侯的朝聘和盟会四百五十余次。春秋时期周王的势力减弱，诸侯群雄纷争，齐